30 想别人没想到的优质教案设计是什么类型的资料？

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30　想别人没想到的优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：30　想别人没想到的优质教案设计

正文

30 想别人没想到的

教学目标

1.默读课文，了解课文内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2.有感情地朗读课文，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

教学重点

感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。

教学难点

理解画师最后说的那段话。

教学准备

课

件

教学课时

1课时

教学过程

一、

激趣导入

1.脑筋急转弯

（1）什么东西越洗越脏？（2）什么马不能骑？（3）黑人为什么喜欢吃白巧克力？（4）睡美人最怕什么? 2.观察图片，引出课题《想别人没想到的》

二、自由读文、整体感知

1.字词认识：召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好

1.这是一篇略读课文。请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事？

2.反馈交流。

三、随题读文，重点研读小徒弟的画

1.画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：谁画的骆驼多）

2.画师考评的结果怎样？哪一句是写结果的？

（出示句子：画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。）

读一读这句话，可以提出哪些问题？

（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）

下面，请同学们根据这些问题自己再次默读课文，去文中找一找。

3.根据问题研读课文。

(1)大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读。（板书：很多小骆驼）

(2)二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）

(3)三徒弟画了什么？读一读画的内容（板书：两只骆驼在山谷中走）

小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）

4.比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。

师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）

画师是怎么评画的呢？请你们当小画师用“虽然……但是……”、“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。

5.画师是怎么评价的？（显示画师的话）

(1)读一读画师的话。

(2)理解“若隐若现”（好像看的见，又好像看不见。）

(3)小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？

6.听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？

大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？

什么叫“恍然大悟？”（忽然醒悟。）他们“悟”到了什么？

7.小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）

8.齐读画师的话,谈体会（要学会思考，想别人没想到的，做别人没做到的，要勇于创新）。

四、拓展内容

1.说说你收集来的有关创新的故事。你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？（曹冲称象、司马光砸缸、聪明的华佗、爱迪生救妈妈……）

2.总结道理：

创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）

五、布置作业

1.摘抄好词好句，复述课文内容。 2.请你也试着在一张白纸上画出更多的骆驼。 3.收集有关于创新的故事。

板书设计

画骆驼

小徒弟两只骆驼在山谷中走画师满意

大徒弟画满很多小骆驼

二徒弟许多骆驼头

画师不满意

（以少代多）

资料摘要

30　想别人没想到的优质教案设计