整理和复习板书设计

《小数除法整理与复习》教学设计。

江西省吉水县城东第二小学

黄金花

教学内容：人教版小学数学五年级上册第二单元的内容。

教材分析：小数除法是小学计算教学中的关键，它是小学计算学习的收尾，又是中学计算学习的起点。教材在本单元的设计中注重培养学生的运算能力，着眼重难点，夯实计算。同时又以计算为媒介，提高解决问题能力。

学情分析：小数除法是学生在计算学习中的难题，学生在计算中会出现许多算理方面的错误，借助本节整理复习课的机会帮助学生查缺补漏，避免今后重复出现这样的错误。此外，学生对梳理知识的方法认识还比较单一。

教学目标：

1.巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，掌握循环小数概念，会求商的近似数，并理解商的近似值在现实生活中的意义。

2.经历归纳、梳理、总结的过程，提高主动建构知识及解决实际问题的能力。

3.渗透转化思想，学生有总结、反思和自主学习的兴趣。

教学重点：归纳总结单元知识，练习中错例的处理。

教学难点：提高建构知识及解决实际问题的能力。

教学过程：

一、谈话引入

揭示课题

1、同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一

些片段的，

没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是

什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？

2、小组交流，整理知识。

3、小组派代表汇报。

4、归纳板书：

二、逐个练习，深入理解。

除数是整数：

1、列竖式计算并归纳方法：

22.44

1.8 12 小数除以整数，按照整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除,商

0 ,点上小数点，继续往下除。除到被除数的末位，如果有余数，要添

0 再除。

2、下面的计算对吗?

如果不对，错在哪里? 24÷16=16

1.26÷18=0.7 3、下面各题的商哪些是小于 1 的? 在( )里画“ ”。

5.04÷6=() 76.5÷45=() 0. .84÷28=（）

除数是小数：

1、列竖式计算

7.65÷0.85= 12.6÷0.28= 2、下面的计算对吗？

1.44÷0.8=8 11.7÷2.6= 0.7 3、23.5÷0.91的商（）23.5 A ：小于 B：大于 C：等于

商的近似数：

45.5÷1.8= （得数保留2位小数）

循环小数：

1、概括规律：

2、下面各数哪些是有限小数，哪些是无限小数？ . 3.6262 7.1717. . . 0.08 3.6799. . . 13.5642 9.68 3、判断下列各数哪些是循环小数？哪些不是？

3.4666 2.35435 1.4555 0.24382438 2.58080 0.44222 8.4747 用计算器探索规律

1、先找出规律，再按规律填数。

(1)6.25 2.5 1 _____ ______ 0.064 (2) 8 4 2 _____ ______ 0.25 2、不计算，运用规律直接填出得数。

6×7 = 42 6.6×6.7 = 44.22 666×66.7 = ___________ 6666×666.7 = ___________ 解决问题

1、把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯?

2、张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？

三、归纳总结：



这节课你们有什么收获吗？



建一个成长档案，把这些知识记录到成长档案里。