22　悉尼歌剧院教学内容概述

22、悉尼歌剧院

教学要求

1、在阅读教学中，学习本课10个生字“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”;能用查带点字的方法理解“三面临海”和“落成”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第3节，能根据课文内容填空，并理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

3、知道悉尼歌剧院是澳大利亚的城市标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。

4、学习课文第三节的方法，学着介绍自己喜欢的建筑。

教学重点：

1、

能正确、流利地朗读课文。背诵课文第3节，能根据课文内容填空，并理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

2、

知道悉尼歌剧院是澳大利亚的城市标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学

教学难点：

1、理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

2、

知道悉尼歌剧院是澳大利亚的城市标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学

教学过程

一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。 1、导语引入：我们在书页间已游览过水上城市威尼斯，又领略了风光绮丽的日内瓦，今天，让我们飞越太平洋，来到2000年举办奥运会的澳大利亚悉尼这个城市。 （板书：悉尼）

2、悉尼是澳大利亚第一大城市，（出示PPT）,澳大利亚位于大洋洲，它四面环海。悉尼在澳洲东南部，它的东面靠着太平洋，所以（出示句子，指名读）知道滨海是什么意思了吗？那标志是什么意思？

这是（长城），我们想到（中国北京），长城是中国北京的标志。东方明珠电视塔是（ ）。金字塔是（ ）。

师：一个国家，一座城市，往往有一样其独特的建筑或其他，使你一见到它，就会想起这个国家、这座城市，这就是标志。

那一说到悉尼你就想到了什么？引读：大袋鼠？---鸭嘴兽---是什么呢--- 板书：歌剧院

3、今天让我们一起走进悉尼歌剧院，为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？（补全课题：22）齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

检查预习

1、读词语

2、为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？轻声读读第三、四小节，用直线划出一句描写悉尼歌剧院两方面特点的句子。 交流句子并出示：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

三、研读课文。

（一）1、这句话中用了一组关联词语：不仅---而且---概括了悉尼歌剧院哪两

设备讲究）

哪一节在写————内部结构科学、设备讲究

师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，把两小节紧紧联系在一起，起到了承上启下的作用，这样的句子就是过渡句。

2

（二）、学习第三节 1 2，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。 你们看到过这样的建筑吗？想不想来欣赏一下？

⑴第一幅图：瞧，这些蚌形顶盖，是用白瓷铺成的，在阳光照射下光亮而透明，课文中有个词描述了它：那就是（洁白晶莹），所以整座建筑--- 再仔细看看这幅图，歌剧院的顶盖像什么呢？（

像一瓣一瓣盛开的白莲）

多美呀！

⑵第二幅图：让我们换个角度瞧瞧，又像什么呢？（又像几叶张开的扇贝）看看那张开的扇贝，你靠着我，我靠着你，好像在窃窃私语呢，可爱吗？

⑶第三幅图：再仔细看看，更像什么呢？（一组要出海远航而扬起的风帆。）多有气势啊！

（4）从不同角度看，每个角度都很美，一座歌剧院，又像这个又像那个，难怪作者说它的外形（板书：独特、美丽）。试着把它的美通过朗读表现出来。

（5）看着图谁来说说看？指名说、

那白莲、扇贝、白帆有什么特点？（都是白的，都是水中之物）

为什么作者把它比喻成3样水中之物？（悉尼是一座临海城市，歌剧院更是。）

出示句子：出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

这比喻是多么恰当！

理解：三面临海

出示“临”的注释，出示解释：1、靠近 2、来到 3、将要 4、照着样子模仿。真的是这样吗？我们来看图，悉尼歌剧院一面，两面，三面都挨着海，所以叫“三面临海”。所以它还有一个美丽的名字叫“海中歌剧院”。 3、不仅如此，你们看，悉尼歌剧院和远处悉尼大桥互相衬托，你衬出我，我衬出你（出示图片），简直是更加美了，难怪作者由衷地发出赞叹，说歌剧院是“巧夺天工”。（板书：巧夺天工）

（1）“巧夺天工”是什么意思？精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

（2）出示：悉尼歌剧院简直是巧夺天工，它不仅（ ），而且（ ）。

你能通过朗读，把歌剧院的美读出来。

4、师：悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。让我们去看一看吧！自由读课文的第四节。你知道了什么？

这段文字中出现了很多什么？（数字）是的，这段文字就是采用了（板书：列数字）的方法来说明悉尼歌剧院的内部（结构科学，设备讲究），这样更科学，更具体，更有说服力。

引读第四节

5、（出示：建筑师图片）这么美丽的一座歌剧院是谁设计的？出示最后一节，指名读

（当时他设计歌剧院的时候只有38岁）

师：一般的建筑2、3年也可以建好了，而悉尼歌剧院用了整整14年，可见它的精工细雕。

齐读最后一节。

四、小结 今天我们一起参观了悉尼歌剧院，它独特美丽的外形，结构科学、设备讲究的内部构造让我们叹为观止，至今它仍屹立在悉尼，真不愧是悉尼这座城市的标志。

五：拓展练习

师：其实在我们上海也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的南浦大桥、东方明珠电视塔等，今天老师请大家学着第三节的写法也来介绍一下上海的标志建筑物东方明珠电视塔。

仿照课文，进行说话训练。

1、出示东方明珠电视塔图片

2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。

东方明珠电视塔位于浦东新区陆家嘴，它有着独特、美丽的外形：整座建筑耸立云霄，像 ，又像 ，更像 。

教学反思

《悉尼歌剧院》是一篇三年级语文教材第五单元的课文。这个单元介绍的都是世界各国的景点，让孩子们在书页间自由地穿梭旅行。让他们漫步日内瓦河畔，享受和平与安宁；登芬兰的耳朵山，寻访圣诞老人的故乡……在学习习惯的培养上要求学生用各种方式来理解词语。如：用联系上下文、查阅工具书、找近义词等方法。

悉尼歌剧院建造于1959年，落成于1973年，从时间跨度来看，离开学生已经很远。它坐落于澳大利亚悉尼，从位置上看，离开学生所在城市也非常遥远。要介绍这座建筑物就应该从直观入手，先让学生走进悉尼，通过图片和词语的教学，让学生首先了解到悉尼这座城市的位置和世界地位。而后走近悉尼歌剧院，从学生一片赞叹声中，已经感受到这座建筑物的与众不同。而后加上对于文章内容的学习，对于悉尼歌剧院外观的独特美丽，理解起来并不困难。

对于歌剧院外观介绍时，主要让学生明白三句比喻句，既要理解从不同角度看悉尼歌剧院外观呈现出的美是不同的，也要理解作者之所以要比作白莲、扇贝和白帆，是因为这座建筑物三面临海的地理位置。借助媒体，让学生比较着看，从直观上去感受歌剧院像白莲、扇

贝和白帆。又通过看图，理解了词语“三面临海”的意思，引导学生明白了作者比喻的真正用意。

在本堂课中我利用多媒体辅助教学改变了以讲代练，填鸭式的教学模式，学生手、眼、脑、口等齐动，潜能得到了充分的发掘，增大了课堂教学的容量。放映有关悉尼的影音资料画面优美，使人有身临其境的感觉，让学生一下子对悉尼有了一个直观的印象。

在介绍悉尼歌剧院内部结构科学，设备讲究这一小节时，为了让学生明白列举数字的说明方法，我采取了寻找数字的方法，但是学生不知道寻找数字的真正意义，无法理解这种说明方法，因此，运用两次引读的方法，在引读中体验感受悉尼歌剧院的规模大，从而让学生体会了列数字的作用。

上课最后，我结合课后练习，进行拓展练习：今天我们一起参观了悉尼歌剧院，它独特美丽的外形，结构科学、设备讲究的内部构造让我们叹为观止，至今它仍屹立在悉尼，真不愧是悉尼这座城市的标志。其实在我们上海也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的南浦大桥、东方明珠电视塔等，今天老师请大家学着第三节的写法也来介绍一下上海的标志建筑物东方明珠电视塔。

仿照课文，进行说话训练。

1、出示东方明珠电视塔图片

2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。

东方明珠电视塔位于浦东新区陆家嘴，它有着独特、美丽的外形：整座建筑耸立云霄，像 ，又像 ，更像 。学生在老师的启发下，根据图片所示，从外形独特、美丽或地理位置的独特先让学生联系生活说一到两个比较简单的比喻句，再让学生在组内充分讨论后，再个别练习说话，这样才能让学生真正掌握课文内容的写作方法，并把课文的表达变成自己的本领