30 想别人没想到的教案推荐是什么类型的资料？

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30　想别人没想到的教案推荐｜教案在线预览

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关键词：30　想别人没想到的教案推荐

正文

30、想别人没想到的

高境三小宣丽蓉

教学目标：

1、学习本课6个生字“召、俩、截、幅、若、恰”；重点学习“截”的笔顺，“召”和“俩”的读音，能区别“幅”和“副”。

能用自己的方法理解“连绵起伏、若隐若现”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，找出三个徒弟是如何完成画师要求的句子。

3、结合小徒弟的画，学生能质疑问难，并知道画师称赞小徒弟的原因。

4、在学习课文的过程中明白只有勤动脑、多思考，不断创新，才能想别人没想到的。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文，找出三个徒弟是如何完成画师要求的句子。

教学难点：

能结合课文有关内容理解画师称赞小徒弟的原因。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、猜脑筋急转弯引入，揭示课题。

1、出示媒体：脑筋急转弯题目

2、交流谜底：

3、揭示课题，齐读。

二、初读课文，整体感知。

1.请小朋友打开语文书，开火车读课文，注意要读准字音。其他小朋友边听边思考，课文中谁召集谁干什么？

2、接龙读，纠错，正音。

（1）区别：幅和副（看谁是火眼金睛，能说出这两个字有什么不同？）

（2）找出师傅对徒弟们作画的要求？

3、当三个徒弟把画好的画交给画师后，画师面对他们的画，分别有怎样的评价呢？请同学们默读课文，用浪线划出有关的句子。

（1）学习生字：俩

（2）那师傅对徒弟的画满意吗？谁来读？

三、研读课文，深入学习。

1.我们还得去看看三个徒弟究竟是怎么画骆驼的。请你们轻声读课文的第四至六节，找到相关的句子，用直线画出。

2.学生交流。

3.先来看看大徒弟和二徒弟的画。

（1）你觉得他们画的多不多？

（2）哪些词语可以看出他们画的多？

a大徒弟：板书：密密麻麻

指导朗读。

b二徒弟：

（1）过渡：那么二徒弟画得多不多？

（2）师总结。

4与两位师兄的画相比，小徒弟画的骆驼是最少的，为什么画师却称赞他呢？让我们一起来看看小徒弟的画。

（1）学习生字“截”。

（2）指名读句子，思考：小徒弟画了什么？

板书：几条一只------另一只------ （3）这句话中一共出现了四个“只”字，它们的读音千万要注意了。

（4）师：看看小徒弟的画，再读读课文的第二小节，你有什么疑问吗？

5.你们的问题在师父的回答中都能找到答案。自己读读课文的第7小节，试着完成练习。

（1）学生填空。字体变红。

（2）读读填空，试着用这些填入的词语帮助你解决这些问题。理解词语：若隐若现

（3）谁再来说说小徒弟画上了怎么样的山？

（4）提到骆驼，我们就会想到沙漠。为什么小徒弟不画上一望无际的沙漠，而要画上连绵起伏的群山呢？

·师总结：这正是小徒弟的画比两个师哥高明的地方，他用很少的骆驼代替了无数只的骆驼，用远山作为背景，在有限的空间里给了我们无限的想象。

6.比较三位徒弟的想法。

（1）媒体出示：三句话，师生合作读。

（2）媒体出示：画师说的话，师总结 9.听了画师的话，——

（2）媒体出示：两个徒弟恍然大悟，他们心想：_____________________。

虽然……但是…… 因为……所以…… 四、师总结。

五、延伸。

附板书设计：

30 想别人没想到的

大徒弟

密密麻麻多二徒弟

许许多多更多

小徒弟

几条

一只……另一只…… 说不清

数不尽有限空间 3 无限想象

资料摘要

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