13　海底世界第二课时 公开课

《海底世界》主题教学研究课

学校北堡学校

执教者

倪春娟

时间 2017.10. 学科

语文 课 题

13、海底世界

课型

讲读课

教材分析

《海底世界》是小学语文第五册教材第三单元的一篇常识性课文。课文生动有趣地向我们介绍了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。

作为一篇知识性的说明文，本文行文思路清晰，构段形式严谨，以总分为主，且句式，词汇丰富准确，是一篇文质兼美、适合学生学习阅读的好教材，很具魅力。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”激起学生的兴趣之后，第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的光线、声音、动物、地貌、植物和矿藏，展现了一幅神秘有趣、生动活泼、千姿百态的海底世界景象。最后一段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。

课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

课文的第2小节，将海面的波涛澎湃与海底的宁静形成对比，将深海的一片黑暗与光点闪烁形成对比，让人不禁感叹海底世界的奇异。而3、4自然段都是“总—分”的结构，第3小节以设问句的方式总起写，分述部分则以“有的……有的……有的……有的”排比的句式写出了动物声音之多，运用了比喻的手法写出了动物声音之有趣；而第4小节则以

“海里的动物各有各的活动方法”这句总起句开始，然后例举

“海参、乌贼、章鱼，贝类”几种动物的活动方法突出海底动物活动各异。在介绍植物时，列举了海藻中最典型的一大一小，突出种类繁多。

地处城桥镇的孩子大多从电视，书籍或是海洋公园对于海底世界有一些粗浅的感性认识，因此依靠课前的阅读相关资料，以及对课文的预习来唤醒他们记忆深处对大海的向往和好奇就显得很有必要。

据学生的实际情况，在学习文本时，可能出现的障碍有：1、在朗读句子的时候，学生可能无法身临其境地体会“波涛澎湃”的海面以及“宁静”的海底。因此，在朗读时，需要在学生理解词语的基础上加以指导。在这里对“波涛澎湃”、“宁静”的理解，我通过多媒体图片的比较，引导学生抓住关键字词进行朗读，联系上下文细细品读，发现句子中存在的转折关系。2、海底的动物常常在“窃窃私语”，部分学生在课前预习时，通过查字典等方法理解了这个词语，但如何联系上下文去理解、在语境中感悟，对学生们而言仍然有些难度。

在三年级的阅读教学中，句式和段落的训练是年段的目标指向。本课中两次分别出现了转折关系的复句和自问自答的“设问句”，考虑到学生的年龄特点，教学时紧紧依托文本所创设的语言环境，在多种形式的朗读过程中自然、随机、适度地渗透这方面的语言知识，避免理性地分析，将训练隐含其中，尽可能自然，适当。

学情分析

教学目标

总目标：

1、能在预习的过程中独立认识本课10个生字。借助查字典、资料、图片和联系上下文等方法理解“依然、窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、储藏、奇异”等词语的意思。

2、在老师的指导下学习概括3、4、5小节的主要意思，感受海底世界的奇异。

3、能在阅读过程中初步认识设问句，继续学习总分的段式结构和转折关系的复句，体会其作用；

4、能以“海底的景色真奇异啊!”为开头简要介绍海底世界的奇异，初步产生探索海洋的兴趣。

5、通过观看多媒体画面、朗读、查阅资料等方法了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发起了解自然、探索自然的兴趣。

第一课时目标：

1、能在预习的过程中独立认识本课10个生字。借助查字典、资料、图片和联系上下文等方法理解“依然、窃窃私语、波涛澎湃、奇异”等词语的意思。

2、在老师的指导下学习概括2、3小节的主要意思，感受海底世界的奇异。

3、能在阅读过程中初步认识设问句，继续学习总分的段式结构和转折关系的复句，体会其作用。

4、借助2，3小节的内容，以“海底的景色真奇异啊!”为开头，把海底世界的景色奇异说具体。

第二课时目标：

1、能在预习的过程中独立认识本课10个生字。借助查字典、资料、图片和联系上下文等方法理解“依然、窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、储藏、奇异”等词语的意思。

2、在老师的指导下学习概括3、4、5小节的主要意思，感受海底世界的奇异。

3、能在阅读过程中初步认识设问句，继续学习总分的段式结构和转折关系的复句，体会其作用；

4、通过观看多媒体画面、朗读、查阅资料等方法了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发起了解自然、探索自然的兴趣。

1、关注目标的制定与生成，以明确的教学目标引导课堂教学，以扎实的语文训练达成目标

2、将评价融入教学，突出教师评价的引导和激励作用。

1 在语言环境中运用多种方式理解并积累词语，落实词语教学。

2利用多媒体技术创设情境，让学生能够身临其境地感受海底深处的奇异景色，

3抓住文本中的关键词，通过变换句式读，引读等多种方式的朗读提高学生对文本的感悟能力。

4 联系文本及拓展资料的内容变换句式表达。

1.

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

2.

体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

“研究目标”驱动单

研究

目标

教学

措施

教学重点

教学难点

1.

知道海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，感受海底暗中有光、静中有声的奇异景象。

2.

联系上下文，通过比较读、变换句式读、创设情境读以及语言实践等学习活动，体会作者用设问、比喻、关联等句式把海底的奇异景象写具体、写生动，真切感受海底世界的景色奇异，物产丰富，并有感情地读出自己的感受。

1.

预习学习单的设计

2.

多媒体课件的制作

教 学 过 程

师生活动

1、小朋友，你知道海底是怎样的吗？播放视频。

2、师生交流

3、板书课题，

4 读课题

（一）、初读课文

1、自读课文，思考课文围绕海底世界介绍了哪些方面的内容。

（二）、检查预习

1、分小节读，感受总分总的篇章结构。

2、交流读书情况，

1)出示词语，正音。

2)读好含有

“储藏”和“蕴藏”的句子

3、课文介绍了海底世界的哪些内容？

（学生交流）

4、根据老师的提示尝试说说课文介绍了海底世界的哪些内容。

（一）、学习第2小节

1、

指名读，想想这一小节写了海底的那个特点？

2、感受海底的宁静

1）

这一节让我们感受到海底非常——

2）

理解

“宁静”

3）

看视频，感受海底与海面的巨大差异

4）这样的海面，用一个词语来形容，你会想到……

（板书：波涛澎湃，）

5）关联词引读：

过渡；海底海面的景象截然不同，多么奇妙哇！

海面上波涛澎湃的时候，——

虽然……但是……；

尽管……可是……。

6）理解1、2两句之间的因果关系，用

“因为……所以……”，

“之所以……是因为……”说一说

评价关注点

1关注学生是否能将课题读好

关注学生的读书习惯

2检查预习部分评价点：

1）

关注学生能否读准字音，读通句子

2）能否根据老师的提示说出课文2-6小节介绍了海底世界的哪些方面

1理解“波涛澎湃，宁静”评价要点

1）能否找到合适的词语形容看到的海面

2）能否读出波浪撞击的宏伟气势。

3）能否读出海底的宁静

2“体会句子间的因果关系，课前准备

教学

板块

目标指向

一、激趣、引出课题。

二、初读课文，整体感知

三、精读课文，

1能在预习的过程中独立认识本课10个生字。

2能正确流利地朗读课文

1理解“宁静，波涛澎湃”

2能通过朗读体会句子之间的因果

理解感悟

四

总结梳理

关系，认识转折关系的复句，体会其作用

2概括节意

1联系上下文理解“窃窃私语”

2通过朗读，认识设问句

1理解“奇异”的意思

4、借助2，3小节的内容，以“海底的景色真奇异啊!”为开头，把海底世界的景色奇异说具体。

3、感受海底的黑暗

1）除了宁静，海底还是——

2）一块儿潜入海底去看一看。

3）说话练习：在这一片黑暗的深海里，有许多光点在闪烁，这些光点像 。（个别交流回答）

4）

指导朗读：

句子的前后意思发生了变化，咱们可以用哪个连接词来表示？

4 、男女生分层读第2小节。

5、概括节意。

（二）、学习第3小节

过渡：海底是黑暗而宁静的，那是否没有一点儿声音呢？（——不是的。）

1、出示第3小节，指名读，认识设问句。

2、

学习海底的动物的窃窃私语。

（板书：窃窃私语）

1）带上水中听音器，我们听到了怎样的声音？

2）课文是怎样把海底动物的声音写具体的？

3）说话练习

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像( ),还有的像（ ）。

4）朗读指导，理解“窃窃私语”

3、概括节意

（一）总结

1、课文学到这里我们不禁赞叹，海底真是一个——“奇异”意思是——

2、说话训练

海底的景色真奇异啊！_______________________________________________ ______________________________________________. 3、总结：海底不仅景色奇异，而且物产丰富，下节课我们再继续学习。

（板书：景色奇异）

附：板书设计

澎湃 宁静

海底世界 一片黑暗 光点闪烁

景色奇异 窃窃私语

认识转折句，体会其作用”部分评价要点

1）

能否发现句子间的因果关系

2）

能否用因果关系的关联词说正确

3）

能否找到表示转折关系的连接词“却”

4）能否通过老师的关联词引导读体会句义的前后变化

1理解“窃窃私语”评价点

1）能否说出“窃窃私语”的含义

2）能否通过朗读，读出海底动物的“窃窃私语”

说话训练评价要点：

1）能否说正确，说清楚，说具体

预习作业：

一、

先读准生字表中的10个生字的读音，再想想好办法记住它们的字形，然后将下列词语读正确。

宁静

闪烁

肌肉

收缩

细胞

蕴藏

储藏

波涛澎湃

窃窃私语

二、用学过的方法理解下列词语的意思。（选择2到3个）

宁静

闪烁

肌肉

收缩

细胞

蕴藏

储藏

波涛澎湃

窃窃私语

我用

方法理解了（

），意思是：

我用

方法理解了（

），意思是：

我用

方法理解了（

），意思是：

三、读课文，想想每一小节写了什么，尝试填空。

课文围绕海底世界介绍了海底的景象

（

）（

）和矿产四个方面的内容。

四、再读课文，标上小节号，并照样子提提问题。

例：我对“黑暗的深海里有光点在闪烁

”特别感兴趣，我的问题是：“有些深水鱼怎么会发光？”

我对“

”特别感兴趣，我的问题是：“

？”

课后作业：

一、抄写词语2遍。

二、积累词语。

表示“波浪很大，气势很宏伟”的词

(

)

(

)

(

)

三、根据课文内容把下面句子补充完整。

（1）虽然海面波涛澎湃，但是海底（

）。

（2）尽管（

），可是（

）。

（3）因为（

）

所以海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

（4）黑暗的深海里有光点在闪烁，那是因为（

）。

四、把句子写完整、写具体。

（1）海底的动物吃东西、行进时、遇到危险时会发出各种不同的声音，有的像（

），有的像（

），有的像（

），还有的像

（

）。

（2）黑暗的深海里，有许多光点在闪烁，有的像（可爱的星星在眨巴着眼睛），有的像（

），还有的像（

）。

（3）海底世界的景色真奇异啊！（

）。

五、

写一写

1、课文的第二小节主要写了：海底______________________________。

2、课文的第二小节主要写了：海底______________________________。