C名师教学视频（文字实录）

Unit 5 What does he do?

一、教学内容:Unit5 What does he do?

二、教学目标:

知识目标:

1词汇:能够听说读写单词和词组factory worker;postman; businessman; police officer; fisherman; scientist;pilot; coach.

2句型:能够听说读写句型What does he/she do? He/she is....;Where does he/she work? He/she works in(at...)....;How does he/she go to work? He/she goes to work by (bus ,car train ,plane...)/on foot. 能力目标:

1.能够在情境中适用句型What does he/she do? ;What does he/she work? ;How does he/she go to work?谈论人物,职业和生活的情景并给出相应回答。

2.能够简单介绍人物职业,如He's / She's a / an ...

3.能使用本单元所学的核心句型向别人描述自己的爱好和喜欢的职业。能够以我的梦想为题进行口头叙述或者进行书面表达。

情感策略文化目标:

1.情感态度:热爱生活、尊重他人劳动。

2.学习策略:能积极与他人合作,运用所学英语知识进行知识交流。

3.文化目标:能从不同的视角认识职业,明白能从事某些职业应该具备的条件,构思自己的职业梦想。

三、教学重点:

能够在情境中适用句型What does he/she do? ;What does he/she work? ;How does he/she go to work?谈论人物,职业和生活的情景并给出相应回答。

四、教学难点:

能够在情景中运用第三人称单数的特殊疑问句。

五、教学过程:

Step1:Enjoy a song

T:What kinds of jobs can you hear?

S:Teacher,Work,Policeman….

设计意图:调动学生的积极性,并激活学生的原有认知,迅速引入主题。

Step2:Revision

教师通过刚才的歌曲引入话题,进入复习环节。呈现几种不同职业的图片,让学生来说职业单词。

T:What’s this?

S: scientist….

……

设计意图:师生互动,复习表示职业的单词。

Step3:Lead in

1:呈现教师本人的照片,描述自己的职业,工作地点和出行方式.以此来引出后面两组图片要提问的问题。

What does he/she do?

Where does he/she work?

How does he/she go to work?

设计意图:教师提供自己的图片让学生感知如何来描述自己的职业,引导学生用这三个特殊疑问句来提问。生生互动,互相提问,归纳句型结构。

Step4:Pair work

Talk about your parents’jobs.

What does your father/mother do?

He/She is a…

Where does he/she work?

He/she works …

How does he/she go to work?

He /she goes to work

设计意图:学会使用第三人称来提问相关职业,工作地点和出行方式。

Step5:教师出示一道句型转换题,让学生填助动词和动词。

1.Ann is a police officer.

What ____ Ann ____?

2.He goes to work by car.

How_____he ____to work?

3.Gao wei works in gym.

Where ____Gao wei_____?

设计意图:练习语法知识点,检测知识点的掌握。

Step6:Extension

阅读理解,进一步了解不同的职业。Jobs around us.

1.Read and tick :

设计意图:浏览文本,了解大意,找出关键信息。

2.Read and fill:

设计意图:根据短文内容仿写句子,突破难点。

3.play a game:Look and say

设计意图:复现文章的单词和句子,提取出关键信息,进一步复习重点单词和句型。

Step7:Make a summary

Step8: Writing

询问学生的理想职业是什么,在纸上写出自己的职业梦想,并用几个句子描述。

Step9:Homework

采访一下自己同学的家人或朋友的职业。