整理和复习教学设计第一课时

义务教育教科书

数学

五年级上册第五单元《简易方程》第十课时整理和复习教学设计

安徽省太湖县小池镇枫铺小学殷小林

教学内容

课本P83"整理和复习"。

教学目标

回顾本单元知识，进一步掌握解决问题的方法。

重点难点

归纳整理知识，形成知识体系。

教学过程

一、练习引入

1.课本第83页第1题。

（1）要求学生独立解方程，教师指名板演，然后集体订正。

（2）师：解方程的原理是什么？要注意什么？

组织学生在小组中议一议，相互交流。

2.课本第83页第2题。

（1）要求学生先在练习本上解答各题，再在小组里交

流解答的方法和过程。

（2）师：用方程解决问题有哪些步骤？

组织学生小组交流，教师根据学生的交流板书：

列方程解应用题的步骤：

a.审题，设未知数x。

b.找出等量关系，列方程。

c.解方程。

d.检验，写答语。

3.哪—步是列方程解应用題的关键？（划出第2步）根据你的做题经验你有什么好房法能找到等量关系？

学生汇报：找关键句子。

二、回顾整理

师：在本单元的学习中，我们学习了哪些知识？你们能用自己的方法归纳整理本单元的知识内容吗？

板书课题：整理和复习

1.

组织学生小组合作，归纳整理。

教师巡视，指导归纳整理的方法。

2.

各小组汇报展示归纳整理的成果。

各小组在汇报展示过程中，教师适时地对知识予

以强调。

3.评一评，哪个小组整理得好？组织学生互相评价。

三、练习指导

1.课本第85页练习十八第7题。

（1）教师课件出示第7题中的发票。

师：从这张被弄污的发票上，你知道了哪些信息？

学生观察发票，交流了解到的信息。

（2）师：你能算出每张桌子多少钱吗？怎样列方程

解决问题？

组织学生先独立解答，再在小组中交流，学生可能会列出几种不同的方程：

a. 2x＋22×4＝198

b. 198－2x =22×4

教师要求学生说说每种方程的数量关系式是怎样的。

（3）学生完成解答，教师统计解答的正确率，适时对学生进行鼓励表扬。

2.课本第85页练习十八第8题。

此题首先要看清图意，小红家、学校、小明家在一条线上，并且小红家、小明家分别在学校的两侧。

3.

课本第85页练习十八第9 *题。

这题的关键是理解“要是你给我3颗，我们俩就一样多了”的意思是：你比我多6颗。

解:设右边的男孩有x颗玻璃球。

2x－x＝6

（2－

1）x＝6

6×2＝12（颗）

答:他们两人分别有6颗、12颗玻璃球。

（强调:解方程时要注意：书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐，不能连等。）

四、综合练习

师:现在我们进行能力大比拼看谁能很快地写出数量关系，并列出方程。

1.

完成课本第84页的第2题。

提问：解方程的原理是什么？解方程时要注意什么？

先让学生独立解方程，然后教师讲评。

2.

完成课本第84页的第3题。

提问：列方程解应用题有哪些步骤？验算时要注意

什么？

五、课堂小结

通过这节课的学习，你们有什么收获？

六、作业设计

完成课本第84页的第4、5题。

教学反思

找准题目中的数量关系是列方程解应用题的关键。

在列方程之前，先让学生熟悉日常生活中常见的几种数量关系，一是铺垫，二是让学生更深地体会到数学中的文字所蕴合的等量关系其实都来源于我们生活中

的一些常识，只要多结合生活实例想想就很容易理解了。

一旦找准了等量关系，方程就能列出来了。

引导学生思考不同的解题思路，列出不同的方程，

就是教学生如何从不同角度思考问题，一个等式可以变形成另一个等式，由不同的思维方式可以列出不同的等式，因而方程不是唯一的，但都是代表文字中蕴含等量的一种表达方式。这些方法对今后继续学习数学是十分必要的。