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换个方式表达教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：换个方式表达教学设计实例

正文

微课设计模板

录制时间： 2017 年 9月 24日上午微课时间：6分52秒

系列名称

知识点讲解

本微课名称

知识点描述

知识点来源

基础知识

教学类型

陈述句改反问句——小妙招

了解陈述句和反问句的特点，掌握陈述句改为反问句的方法步骤。

☑学科：语文年级：三——六教材：

人教版 □不是教学教材知识，自定义：听本微课之前需了解的知识：陈述句反问句 ☑讲授型

□问答型

□启发型

□讨论型

□演示型

□联系型

□实验型

□表演型

□自主学习型

□合作学习型

□探究学习型

□其他

学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？

□40分以下

□40-60分

☑60-80分 ☑80-100分

□100-120分

□120-150分教师：□班主任

□幼儿教师☑普通任课教师

□其他

其他：□软件技术

□生活经验

□家教☑其他

本课通过对陈述句和反问句特点的介绍，引入陈述句改为反问句的一般方法，通过对改法的讲解，然后对肯定和否定两种不同陈述句改为反问句的学习，让学生掌握陈述句改为反问句的一般方法。

教学过程

内

容

画面

时间

适用对象

设计思路

一、谈话揭示课题：

同学们，今天我们一起来一、片头

学习陈述句改为反问句的方第 1张PPT

13秒

法和步骤。（揭示课题：陈述句改为反问句——小妙招）二、学习句型特点：

1、陈述句的特点

陈述句：用来叙述一个事实的句子。它最大的特点是句二、正文讲解

末标点符号用句号。

第 2、3张PPT 121 秒

例如：海上日出是伟大的奇观。

2、反问句的特点

反问句：就是用疑问的句

式，表达肯定的观点。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。反问句是修辞手法中的一种。

例如：我们怎能浪费时间呢？

三、学习转换方法：

1、出示小妙招：陈述句改为反问句的四个步骤

（1）反：即把原句的意思反过来（肯定变否定，否定变肯定）

（2）加：即加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”）

（3）改：即把“。”改“？”

第 4 至 6 张（4）查：即检查修改后PPT 的句子意思应和原句一样

2、讲解例句，掌握方法：

（1）肯定形式的例句讲解。

雷锋叔叔是我们学习的榜样。

难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

（2）否定形式的例句讲解。

我们不能被困难吓倒。

我们怎么能被困难吓倒呢？

四、方法小结：

陈述句改反问句的方法公式：

第 7张PPT 原句+反问语气词、疑问助词+（或-）不-句号+问号

五、总结提升

陈述句改反问句四步曲：

三、结尾

反→

加→

改→

查

第 8 张PPT

今天这节课我们就上到这里，谢谢。

35秒

201

秒

42秒

教学反思（自对媒体的使用，处于尝试阶段，录制的质量不高。教学设计过程我评价）

过于死板，语言缺乏感召力。

资料摘要

换个方式表达教学设计实例