2　生活是多么广阔教案设计

《生活是多么广阔》第一学时教学设计

教材分析:

《生活是多么广阔》是人教版小学语文六年级下册“综合复习”部分的一篇阅读材料。这篇阅读材料是著名诗人何其芳于1941年写于延安的一首诗。诗歌抒发了作者对生活的感受,表达了诗人对生活的热爱和追求。作为一篇复习材料,主要目的是检测学生的阅读能力,教学时,要使学生主动地自学自练,自测自评。

设计理念:

课标指出,“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”根据这一理念及教材特点设计课堂活动,充分发挥学生的主体性,教师点拨引导,鼓励学生自学自练、合作交流,用已学知识解决课堂问题,提高听、说、读、写等方面的能力。

教学目标:

1.能读懂诗歌,体会诗人对生活的热爱。

2.理解诗意,能用自己的话说说第三节诗的意思。

3.引导学生模仿第二节续写诗句,激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。

4.有感情的朗诵这首诗。

教学重难点:

教学重点:理解第三小节的意思,仿写第二小节诗歌,理解诗歌表达的情感。

教学难点:能感悟诗歌所表达的情感,能理解第三小节的意思。

教法、学法:

教师点拨引导;学生合作探究、交流互评。

教学过程:

一、品味生活,导入新课

1.师激趣谈话,鼓励学生用自己的话来说说“生活是什么”。

2.出示学生的图片,回味生活,感受生活的丰富多姿。

3.简介作家何其芳,导入新课。引导学生根据课题质疑,理解“广阔”含义。

二、走进诗歌,感受生活

1.自由朗读诗,读准字音,读通句子。

2.指名读诗,互评。

3. 师:经过六年的语文学习,我们已经掌握了不少学习方法,特别是读懂诗的一些方法,比如:联系生活实际读,联系写作背景读,展开想象读,入情入境地读等等,今天,我们就利用这次机会来检测我们的学习能力吧!

三、读懂诗歌,感悟生活

1.小组内合作学习,交流学习成果。

2.汇报学习成果。

(1)完成练习题一:

你是怎样理解下面这些诗句的?和同学讨论讨论。

去在平凡的事物中睁大你的眼睛。

去以自己的火点燃旁人的火。

去以心发现心。

(2)看视频《另一只鞋》,谈感受,深化理解诗句意思。

师总结:从视频中不难看出,两个小孩生活在不同的家庭,不同的世界,一个富有,一个贫穷。可人性的美好却没有被各自的生活境遇所淹没,当善良遇见善良,就会开出世界上最美的花朵。正如诗中所说:去以自己的火点燃旁人的火,去以心发现心。

四、仿写诗歌,体验生活

1.出示练习二:

结合自己的生活体验,在第二节后面接着写几句诗。

2. 相机补充时代背景,引导学生体会何其芳的心灵世界。

通过完成几道练习题,我们对这首诗也了解了不少,现在你能说说这首诗表达了作者怎样的思想感情吗?(对生活的热爱和追求。)

五、课堂总结,感悟生活

1.师总结:如果说读书是和文字对话,那么朗读就是和作者进行心与心的交流。同学们,让我们穿越时空,一起回到那热火朝天的1941年,回到我们的革命圣地延安,再次重温诗人那荡涤我们心灵,鼓舞我们生活力量的动人华章吧。请同学们有感情地朗读诗歌,用读来表达我们对生活的追求和热爱!

2.有感情地朗读诗,配乐朗读。

3.今天我们跟随诗人一起体验了生活的快乐,真不简单,我们用眼睛摄像,用心灵感悟,用嘴巴诉说,平凡的日子不平凡,这就是感悟生活快乐的真谛所在。同学们,新世纪新时代的我们,应该追求理想,热爱生活,更应该积极投身生活的洪流,体现人生的价值。

六、拓展延伸,追求生活

1.师朗诵《我为六(1)班歌唱》,让学生感受诗歌的魅力;继续仿写诗歌。

2.课后搜集阅读何其芳的其他作品。