多彩的夏天优秀教案

《多彩的夏天》教学设计

教学目标：

知识与技能：认识8生字，会写10个字。结合课文理解“尽情、畅想、美味佳肴”等词语的意思。有感情地朗读课文，抓住课文的重点词语和句子理解课文，培养初步积累语言的能力。学习抓住不同特点描写事物的方法。

过程与方法：结合自学互学的方法学习本课的生字。通过各种形式的读，在自学互学中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。

情感态度与价值观：引导学生感受夏天的迷人和快乐，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：有感情地朗读课文，抓住课文的重点词句理解课文，加强段的训练。

教学难点：了解中心句的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。

教学方法：通过讲授法，深刻体会夏天的多彩。教师的重点是在学习抓住不同特点描写事物的方法进行补学。

学习方法：通过自学、互学抓住课文的重点词语和句子理解课文。

教学准备及手段：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1..同学们，这节课我们继续来学习《多彩的夏天》。齐读课题。

2.夏天总是让很多人迷恋，PPT(预学作业：课文中描写的夏天是什么样的？)（板书）

3.谁能把这些词语串联起来，用一句话说说夏天是什么样的？在刚才的连词成句的过程中，同学们已经概括出了课文的主要内容。你们真棒！

二、品读课文

师：课文哪一自然段写了炎热这个特点？（第一自然段）我们先学这一段。

出示生长导航一：

1.自由读课文第1自然段，思考这段中的哪些词句写出了夏天炎热的特点？动笔画一画。（汇报句子）

2.小组交流，联系生活说说你的体会，并有感情读一读。（就在刚才，老师发现咱们班的孩子都特别的爱学习，课文也都读得非常认真。）

（一）炎热的夏天

师：哪个小组先来说一说？

1.

（1）“火辣辣的太阳”是什么样啊？烤在身上是什么感觉？（读出夏天的炎热）

（2）“尽情地”你又是怎么理解的？（毫无保留的）热的不能再热，太阳毫无保留地把热撒向大地（读出夏天的炎热）

（3）同学们，他在读中特别强调了“火辣辣”和“尽情的”两个词语，听了他的朗读，老师仿佛也置身在了炙热的阳光下。大家一起来读读这句话，共同来感受一下这份炎热。

继续汇报

（4）是啊，衣服穿得薄薄的，特别轻便，也是因为夏天非常的——炎热。

（读出夏天的炎热）

师：继续说。

（5）人们常说：夏天的天气，就像小孩子的脸说变就变。刚才还是烈日当空，一转眼就下起了雨来。不过，在雨中奔跑，那感觉也真叫痛快！说了这么多孩子们之所以会有这样的表现，这还是因为夏天是炎热。（读出夏天的炎热）

2.（看课件）火辣辣的太阳，写出了夏天的炎热；不必穿厚厚的衣服，写出了夏天的炎热；雨中奔跑，写出了夏天的炎热；这三句话都是围绕第一句话来写的，我们把这句话叫做中心句，把这句话画上，并在旁边标上中心句。围绕中心句分别写了火辣辣的太阳、不必穿厚厚的衣服、雨中奔跑这三句话是围绕中心句“夏天是炎热的”具体描述的，“夏天是炎热的”这句话是总写，这三句话是分写，这种写法叫做总分的写法。

就让我们再来读读这段话，再次体会一下这种写法的妙处。

3.同学们，除了我们刚才学习的第一自然段，课文第2.3.4自然段也是运用的“总分”

结构的写法，【课件出示】下面，就请小组内从2--4自然段中，选择一段自由读一读，先找出中心句，然后画出围绕中心句分别写了什么。根据生长导航二小组合作学习。

4.师：哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？

（二）多彩的夏天

1.学生汇报第一句话这里哪体现多彩了？这里只有绿色，怎么是多彩了？“盛开的鲜花”（课件）“漂亮的衣裙”（课件）

2.第二句齐读

3.看完了这些美丽的画面，让我们再把这段美美的读一读吧！

小结：这一段围绕中心句总写了“夏天是多彩的”，然后分别写了“盛开的鲜花、漂亮的衣裙”“黑子红瓤的西瓜”运用的是总分的写法。

（三）有趣的夏天

谁喜欢有趣的夏天？中心句是什么？围绕中心句写了什么? 是啊，乐趣无处不在，男女生读。

小结：这一段围绕中心句总写了“夏天是有趣的”，然后分别写了“白天”和“晚上”运用的是总分的写法。

（四）悠闲的夏天

还有怎样的夏天吸引了你？中心句是什么？围绕中心句写了什么? 小结：这一段围绕中心句总写了“夏天是悠闲的”，然后分别写了“钓鱼、捉虾、游泳”“自制冰激凌”“夜晚望着星空畅想”运用的是总分的写法。

三、学习第五段

正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们才觉得夏天是——迷人的。一起读。

四、理解文题

1.同学们你们看一看，

“多彩”这个词在文中出现了几次？

2.这两次分别在什么地方？

3读一读书，想一想，他们的意思一样吗？（段中的“多彩”指夏天的色彩繁多，课题的“多彩”还指夏天的生活多姿多彩。）

4.同样的词语，不同的环境，表达的含义就不一样，我们祖国的语言真是丰富多彩。

5.带着你对多彩的理解，再读课题。

五、小练笔

1.这个多彩的夏天仅仅只是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的、迷人的吗？还是什么样的?让我们动笔写写你眼中的夏天。

2.学生作品展示读。

六、作业：

1.夏天是多彩的，那春天又是什么样的呢？秋天呢？冬天呢？

板书设计：

多彩的夏天

炎热的

多彩的

有趣的

悠闲的

迷人的