自然界的时钟课堂实录【2】

《自然界的时钟》教学设计

白城市洮北区明仁小学

裴莉萍

教学目标：1、理解课文内容，有感情朗读课文。

2、结合课文内容，了解课文先总后分的写作顺序。

3、感受生物钟现象，教育学生留心观察，树立科学意识。

教学重点：结合课文先总后分的特点，了解奇妙的生物钟现象，树立科学意识。

教学过程：

一、

回顾课文，引出新课

1、

师：上一节课我们初步学习了《自然界的时钟》，这节课我们继续探索自然界时钟的奥秘。齐读课题。

2、

师：通过上节课的学习我们知道，自然界是一座奇妙的活时钟（板书：奇妙的活时钟）。大家回忆一下，整篇文章作者是从几方面来写自然界是一座奇妙的活时钟的？、

生：作者是从三方面写自然界是一座奇妙的活时钟的分别是：植物在不同的时间开花，动物在不同的时间活动，昆虫在不同的时间访花。

（师板书：植物开花

动物活动

昆虫访花）

二、

学习第二自然段

1、

接下来我们细细品读课文，大家把书翻到81页，请看大屏幕。

请默读第二自然段，课件出示默读提示。

2、

师：这段的中心句师哪句话？

生：仔细观察一下各种花开放和凋谢的时间，你就会发现它们各有一张时间表。

3、

师：你能根据刚才的学习完成这个表格吗？（课件出示表格）

一名学生完成表格。

4、

看表格，大家观察一下，在开放时间这一栏你有什么发现？

生：作者是按照一天内从早到晚的先后顺序写的。

师：是的。

5、

再仔细观察描写花开放的词语，你有什么发现？

生：①作者用了拟人的修辞方法 ②作者用的词语不一样

师：同样是描写花开放，作者用了这么丰富的词语，下面我们欣赏一组图片，大家一边看图片一边思考，这些词语可不可以调换使用？

生：不可以

师：为什么？说说理由。

生1：牵牛花开放时的形状像喇叭，夜来香开花时有香味儿，它的形状不像喇叭，所以不可以调换

生2：每朵花在开放时都有它各自的特点，所以不能调换。

师：对！作者写花开放时抓住了花开时的形状、颜色等方面的特点来写的，所以不可以调换词语的顺序。

6、同学们大声朗读第二自然段，画出你认为作者用的形象、生动、准确的词语或者句子，并谈谈你的感受。

7、学生汇报，教师出示课件。

①野蔷薇：绽放笑脸。花儿开放时的样子像小孩子的笑脸，作者把花儿当做人来写，用了拟人的修辞方法。同学们，你们现在就是那朵盛开的野蔷薇，做一个绽放笑脸的动作。绽放时你的心情怎样？

生：愉快、高兴、愉悦……

师：带着这种心情读一读这句话。

②争奇斗艳：芍药。

师：看（出示课件）！这就是芍药花。你看它们开得多么热闹。一朵比一朵鲜艳，一朵比一朵漂亮，争着展现自己的美。这就是争奇斗艳。

指导读：朗读时应该读出花开时争奇斗艳的热闹的场面。

③月光花：好像美女掀起了面纱。

生：月光花在月光下开放，开得神秘，就像一个美女掀起了面纱。

师：同学们，请你闭上眼睛，随着老师的朗读一起走进意境，感受月光花的美丽。

师朗诵，学生想像：夜晚，一轮明月高高地挂在天空，它把皎洁的月光尽情地洒向大地，一切事物都仿佛蒙上了一层薄薄的面纱。这时，美丽的月光花开了，它就像一位美少女掀起了面纱，把它的美完全展现出来。看！这就是月光花。你能再读一读这个句子吗？（出示课件）

读出月光花的

美丽与神秘。轻柔、舒缓的语调。

8、作者把花儿写得这么美，谁愿意再美美地读一读这一自然段，让大家再来感受花开时的美丽与不同。（配乐朗读）

9、师小结：作者把花谢的这么美是因为：抓住了花的特点，用了不同的词语描写花开。并且展开丰富的想象，运用了拟人的修辞方法。（出示课件，四种花的开放时间和样子）你能像作者一样描写一下这些花开始的样子吗？

生观察后描述。其他学生注意倾听，纠正语言上的错误。

三、

学习第三自然段

1、

师：看着这些美丽的花儿开放就能够让我们感知时间，真是太神奇了！不愧说自然界是一座奇妙的活时钟。

2、

师：自然界除了植物开花能够让我们感知时间，动物的活动也会让我们感知时间。谁来读一读第三自然段？

3、

师：这一段也有一个中心句，你能找到吗？

生：植物知道时间，小动物也是这样。

师：这个句子除了是中心句，它还有一个作用，是什么？

生：过渡句。

4、

师：这段写了哪几种小动物？

生：鸟、鸡、老鼠、猫头鹰。

师：你明白蠢蠢欲动的意思吗？看，这是老鼠。（课件）你读读这个句子，形象地读出词语的意思。

5、

师：（课件）这是谁？你觉得猫头鹰怎么样？好，读出猫头鹰巡逻时的严肃和认真。

四、

学习第四自然段

1、

师：不仅植物和小动物知道时间，昆虫也能够准确感知时间。默读第四自然段，画出这段的中心句和拟人句。

2、

生汇报

3、

教师指导朗读拟人句。

4、

师小结：1-4自然段都有一个中心句。中心句可以让我们很快就能了解这一段的主要意思，而且这几个自然段都运用了拟人的修辞方法。大家在以后的写作中可以学生作者的这种写法。

五、

学习第五自然段

1、

师：自然界的植物开花、动物活动、昆虫访花都遵循着它们自己的时间，同时也可以给我们人类提供时间，那么，他们是怎样准确地感知时间的呢？在第五自然段，作者给我们揭晓了答案，你能找到那句话吗？

2、

生汇报，师板书。

六、

总结

这篇课文是一篇科学小品文，作者在安排文章结构时清晰、巧妙，采用了总——分——总的结构。同时，在文章内容上，不仅让我们了解了自然界时钟的奥秘，更主要的是让我们体会到说话、写作时用词可以如此丰富、准确。课下同学们选择一个自然段仿写一段话，写在日记本上。

板书：

自然界的时钟

植物开花 太阳的潮汐

（外）

奇妙的活时钟 动物活动 生物钟 （内）

昆虫访花

总————— 分———— 总