14 我要的是葫芦优质课教案设计

《我要的是葫芦》教学设计

凉州区金沙镇郭家庄小学王海霞

教学目标:

1、认识课文生字。正确、流利、有感情地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态。体会反问句,感叹句及陈述句的不同语气。

2、学会带着问题读课文,读中感悟,看图与学文相结合。

3、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事

都要注意事物之间的联系。

教学重点:

1、重点指导写好生字“言、怪、慢”。正确、流利、有感情地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态。体会反问句,感叹句及陈述句的不同语气。

2、学会带着问题读课文,读中感悟,看图与学文相结合。

教学难点:

懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

教学准备:课件

教学方法:

通过读读、找找、想想、说说、编编、画画等方法让学生充分阅读,自主探究。另外,由于本文是一篇寓言故事,学生很喜欢读,因此,教学中采用不同形式的读,如(自由读、指名读、齐读、师读生评价、分角色读)再加上自主探究等学习方法能使学生更好的去理解含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及所蕴含的道理都有了更深刻的认识,人物的神态、语言都通过看图和朗读得到充分的感悟。

教学课时:第一课时

教学过程:

一、激发兴趣。

1、课件出示葫芦。

2、说一说葫芦的妙用

葫芦可以吃,可以当药材,可以做乐器,也可以做成工艺品。

3、同学们喜欢葫芦吗?从前有个人也非常喜欢葫芦,他亲自种了一棵葫芦,我们一起去看看。

二、开门见山,导入新课。

1、这节课,我们学习第14课《我要的是葫芦》。

2、出示课题 14课《我要的是葫芦》。学生齐读课题。

3、看视频朗读课文。要求一边看一边想讲了一个什么故事?

4、自由读课文。课件出示读文要求。

5、认读生字词。

课件出示生葫芦藤条盯着邻居蚜虫感谢奇怪比赛

开火车认读,齐读,读对了其他同学跟读两遍。

6、指导书写言怪

三、学习第一自然段。

1、图文结合,体会葫芦的可爱。

(1)、出示葫芦图片,引导学生评价葫芦。

自读第一段提问:刚开始葫芦长得怎么样?找出描写葫芦长势的句子。

(2)、出示:(细长的)葫芦藤(雪白的)小花(可爱)的葫芦

(3)引导学生在朗读中比较感叹句的语气。(赞美)

(4)、指名朗读描写葫芦可爱的语句,抓住重点词语“细长的、满、雪白的、可爱”;齐读。

(5)、学生自由朗读课文第一自然段,体会葫芦的可爱。

2、朗读体会种葫芦的人对葫芦的喜爱。

过渡:这么可爱的葫芦,同学们喜欢吗?种葫芦的人呢?

(1)、出示:那个人每天都要去看几次。引导学生体会“每天、几次”这两个词语的表达效果。

(2)、引导学生感情朗读。

(设计意图:让生从多次的朗读中深深感受到种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。朗读指导不需多讲术语,只要引导孩子入情入境,身临其境,感情自然会出来。)

四、学习第二、三自然段,探究葫芦落地之谜。

(一)学习第二段

1、有一天叶子发生了什么变化,那个人是怎么想的?(用横线划出想的话。)

多媒体出示:有几个虫子怕什么!意思是:有几个虫子不用怕。

有点困难怕什么!意思是:有点困难不用怕。

指导反复朗读体会不同的语气。

2、他要的是什么?不要什么?(要葫芦不要叶子)我们来听听他是怎么说的?朗读指导。(理解“自言自语”)自己跟自己说话就是什么的说自言自语的说。

3、他说的话表达了他的什么心情?急切的心情

4、指导朗读

(二)学习第三段

1、邻居看见了说什么?课件出示邻居说的话。这是邻居对那个人的(劝告)

指导学生以劝告的语气读一读邻居的话。

听了邻居的话他有什么反应,说什么?

2、多媒体出示:叶子上的虫还用治?意思是:叶子上的虫不用治。

这个道理还用讲?意思是:这个道理不用讲。

反复朗读体会句子的不同。

3、分角色朗读注意不同的语气。

五、学习第四自然段。

1、那个人最后得到葫芦了吗?齐读第四段

出示:小葫芦变黄了落了的课件

小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。看到葫芦落了那个人伤心吗?难过吗?

出示课件:那个人看到小葫芦一个一个都落了他( )地说()

(设计意图:通过说加深学生对课文的理解和体会种葫芦的人当时的心理活动。)

叶子长得好不好与葫芦的生长有什么?有联系。到底有什么样的联系呢?那个人会带着后悔的心情去问谁呢?听一听邻居的解释。

3、出示植物生长的图。了解根茎叶果实的关系

4、听了邻居的解释,那个人哦!我明白了他明白什么?

指名回答(课件出示明白的道理。)

5、学习了这个故事你明白了什么呢?指名回答(课件出示明白的道理)

六、拓展延伸。

1、编一编:第二年,那个人又种了一些葫芦……

(设计意图:通过指导学生续编故事来内化课文中的语言,这样对他们进行一次人文教育,既锻炼了学生的思维,又培养了学生的创造能力。)