身份证号码公开课教案

身份证号码

教学目标

1、经历了解、探索身份证号码的编规则的过程。

2、了解身份证号码的编制规则以及规则的科学性,能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期

3、了解身份证在日常生活中的用途,感受用数表示事物的价值。

教学重点:探索身份证编码的编排方法.

教学难点:如何科学合理的编码。

教学设计

一、情境导入

师:同学们从小到大我们参加了很多次的考试,每次考试都凭什么找到自己在考场中的座位的?

生:考号

师拿出一张考号让学生看看上面的数字都表示什么意思

师:这就是一种数字编码,用数字编码表示一定的意义。今天我们再来认识一种数字编码-------身份证号码(板书)

同学们,周五老师布置了让大家回去调查爸爸妈妈身份证号码和出生日期,你完成了吗?现在咱们就一起来交流交流,你调查的身份证号码有几位数字组成?

生:18位

师:现在老师要显示一项超能力,只要你读出一个身份证号码,老师就能说出这个人是你爸爸还是妈妈以及他的生日。信不信?

生:读一个身份证号

师:(猜)对不对?

生:对。这是怎么回事?

师:孩子们你们想不想知道这是为什么吗?

生:想

师:那这节课我们就一起来研究身份证号其中的奥秘!

(板书:身份证号码)

二、了解身份证号码编制规则

师:每个公民一出生就有一个身份证号码,而且是唯一的、终身不变的,下面我们就一起来探究身份证号码的编制则。

(一)出生日期

仔细观察你调查的身份证号码和出生日期,在身份证号码里找一找有没有你爸爸妈妈的生日,如果有用笔画出来。如果没有再认真找找?

生:认真观察(有的动笔画)

师:画好的,上台展示,(教师把身份证号和出生日期写到黑板上)

生:(解释一位数的月份前加0的原因)月份有12个,一位数不能表示所有的12个月份,所以用到两位数,月份数超不过10的前面都加0;同理日期最多是31,超不过10的日期前都加0.

师:表达的真棒,我很感动,让我们为这位同学鼓掌!

(可以随机出几个让孩子说出身份证号上的出生日期是什么)(板书:出生日期)

(二)地址码

师:那其他的数字又是什么呢?想不想知道?

生:想

师:现在请几位同学把你收集的信息写到黑板上

师:仔细观察上表,你发现了什么?

生:都是河北省,邢台市,威县

师:仔细观察他们的身份证号,你有什么发现?

生:身份证号的前六位都相同,都是130533

师:出生地省、市、县相同,身份证号的前六位相同,说明什么呢?

生:说明前六位数字代表省、市、县

师:规定第1,第2位表示省。第3,第4位表示市,第5,第6位表示县(区)统称地址码

同学们用笔把你收集的身份证号码上的地址码分别画出来。

生:(动手画省,市,县(区)代码)

找学生上台板演

(三)地址码

师:今天派出所报了三个同年同日出生的男孩,他们的地址码相同,出生日期码也相同,这可该怎么办呢?

生:给他们排顺序

师:你很聪明,规定出生年月日后面的三位数表示报户口时的顺序码,如:第一个为0 01,第二位就为003,这三个数的最后一个数字也就是第17位数字为性别码,同学们认真

找一下妈妈的身份证号第17位是几?再找找爸爸的身份证号码第17位是几呢?(找个学生读出来,上黑板画出第17位数字是几)

师:你有什么发现?

生:一般男单女双。

师:同学们你们观察的真准确.第17位是性别码一般男单女双。(教师板书性别码)

老师随机说一个身份证号码让学生说出这个人的生日及性别。210911196712270041;210911196602040036

师:顺序码的作用:同县的同年同月同日出生的人用三位数排序区分

(四)校验码

师:身份证的最后一位第18位是校验码,校验码是由号码编制单位根据前17位数字按统一的公式计算出来的,用来检验身份证的正确性。识别假冒身份证的。(如果这个计算结果是10,而校验码只有一位,因此就用罗马数字×来代替10)

三、探索编制规则

师:经过学习我们知道了身份证号码是怎么组成的了,谁来说一说?

生:讲述

师:现在老师心里有点担心。

生:担心什么?

师:我国有13亿多人口,按这样的规则编制身份证,身份证号码会不会出现重复的呢?

(给学生充分的发表不同意见的机会,若发现学生有困难,可提示:身份证号码由4部分组成如果每一部分的号码安排合理,那么就不会出现身份证号重复的现象)

生:讨论省、市、县(区)号码是两位数够表示,

生:出生日期是随机的,即便是同年同月同日生,我们也有顺序码。

师:那顺序码够用吗啊?

生:顺序码由三位数组成,最多可以表示1000个同一天出生的人。

师:一个县在同一天大约会出生多少人呢?

生:生为难

师:因为每个县的人口不等,我们以一个100万人口的大县为例,算一算一天出生多少人呢?(每年的出生率按1.3%计算)

生:练习本上计算1000000×1.3%÷365≈36(人)

师:同学们计算速度真快!100万人口的大县一天出生大约36人,三位的顺序码够不够用?

生:够用

师:前面17位都够用,最后一位是校验码,由此可见13亿多人口的身份证号码不会重复!

对此,你想对我们的身份证号码编制规则说些什么?

生:这个编制规则太严密了,太科学了!

师:我对身份证号码又有了深刻的了解,那么身份证在我们日常生活中有哪些用途呢?

生:去银行办理业务

生:坐火车,坐飞机

生:取包裹、参加重大考试、办移动电话申请

师补充:☆兵役登记;☆婚姻登记;☆入学、就业;☆办理公证事物;☆前往边境管理区;☆办理申请出境手续;☆参与诉讼活动;☆办理机动车、船驾驶证和行驶证,非机动车执照;☆办理个体营业执照;☆办理个人信贷事务;☆参加社会保险,领取社会救济;☆办理搭乘民航飞机手续;☆投宿旅店办理登记手续;☆提取汇款、邮件;☆寄卖物品;☆办理其他事物。

四、小练习(见课件)

五、本节小结

师:同学们今天我们一起探索了身份证号码及它的编制的科学性和它的用途,说一说你的收获吧?

六、布置作业

1课下按着身份号码的编号规则,把自己的身份证号记下来。

2关于身份证里面还有很多知识,同学们课下上网查询,看谁知道多

板书设计:

数字变码------身份证号码

省市县出生日期顺序码性别码校验码地址码:省、市、县 1—6位

出生日期:年月日 7---14位

顺序码:15—17位第17位是性别码(男用奇数,女用偶数)

校验码:第18位

身份证的用途