自然界的时钟教案2

<教学目标> 《自然界的时钟》教学设计

1、通过朗读理解课文内容。理解“蠢蠢欲动”“巡逻”“拜访”等词语的意思。

2、结合课文内容，并了解课文总分总的写作顺序。

3、生活中有着很多奇妙的现象，教育学生要学会留心观察，做生活当中的有心人

<教学重点> 1、理解重点词语，感受作者的写作的方法。

2、初步了解自然界的时钟之迷。

3、教育学生要学会留心观察。

<课时安排> 2课时

教学过程

一、复习导入：

1．今天我们继续学习(自然界的时钟），来，齐读课题。

3．上节课，我们学习了课文的第1自然段。

为什么说大自然是一座美丽的时钟呢？这节课我们就去观察自然界里的生物活动，寻找答案。去看看植物的活动吧！

二、学习第2自然段：

1．自由读第2自然段，这个自然段写了哪些植物，用横线画出来，把它们开放的时间用波浪线画出来，边读边画。

2．你画了哪些植物？它们在什么时间开花？“午时花”、“夜来香”的得名，这个自然按从早到晚的顺序写了植物开放的时间。

3．这些植物开放的样子可美呢！你们再读读第2自然段，边读边想象它们开放的情景。

4．学习牵牛花的开放，体会“打开喇叭”。

（1）你们看牵牛花像什么？大约清晨四点牵牛花开放了，（课件演示牵牛花的开放了）瞧牵牛花正慢慢地打开自己的小喇叭。瞧打开的小喇叭多可爱呀！

（2）谁来把牵牛花开放的情景读出来？一边做动作边读读。

5．学习野蔷薇的开放，体会“绽开笑脸”。

（1）五点钟，野蔷薇开了。它绽开笑脸。“绽开笑脸”是什么样子，谁来表演一下。我们像他这样绽开笑脸，看谁的笑脸最灿烂。

（2）野蔷薇开放了，它张开每一片花瓣，那层层叠叠的花瓣真像你们快乐的笑脸！你笑得最灿烂，你来读，读出你的快乐。女生读做动作。

这个句子把野蔷薇当作人来写，“绽开笑脸”这叫拟人句。

6．学习蒲公英的开放，体会“向你点头”。

（1）六点钟，蒲公英开放了，它像一个小娃娃在向你点头呢！谁来读，男生读做动作。

7．学习午时花的开放，体会“展现美貌”。

（1）太阳当顶的中午，午时花开了，它像一位仙女展现出她的美貌（看图），那红的似火，黄的似金，

看了这表格你发现了什么？这些在你平时有发现吗？

原来花开的时间不一样，每个时间几乎都有花开放。（这只是列出了部分，还有很多花开放的时间没有列出来）。平时缺少观察没发现。

3、教师读这些花及开放的时间。感受一下和书上有什么不同。

4、把书中对花的描写的部分也填在表格里。

5、说说自己的发现。（修辞方法，词语不重复）

6、请大家挑选其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。

7、指名读其中的句子，适当地作出评价。

8、这一句话后面还有一个标点符号，是什么，你知道它的作用吗？

9、联系自己的生活实际，还有什么花在什么时候开放，能不能像课文那样把它写具体。

小结：这一段用总分的方法，让我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗？齐读第二自然段。

过渡：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？

三、学习三段（略讲）

1、指读这段。

2、二、三段用什么联系起来的？（三段的第一句话）

知道这是过度句，起承上启下的作用，主要为了启下。

1、都列举了哪些动物的自然时钟。

2、重点讲猫头鹰和老鼠部分。

“似乎知道”、底细、巡逻。

3、读好这句话。

4、告诉前面的话是略写，后面是详写。

五、学习四段。

1、还有谁是自然界的活时钟呢？接着读四段。

2、用自己的话概括一下。

3、理解“拜访”。

六、学习最后一段。

究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？

1、读最后一段。

2、用笔画出生物准确活动的原因。

外在条件：太阳出没、潮汐涨落。（潮汐简单解释）

内部条件：类似钟表的机构，神秘的生物之钟——生物钟。、

3、理解“赴约”的意思。

七、总结全文，为什么“自然界是一座奇妙的活时钟。”

八、总结全文的写作的方法，提出对学生的希望。

板书：

自然界的时钟

植物开花

外在：太阳、潮汐

动物活动

昆虫采蜜

内在：生物钟

留心观察，做生活的有心人。