身份证号码课件配套优秀

六年级下册《数字与编码》

教学目标：

1、了解数字编码在生活中的广泛应用，初步探索数字编码的简单规律，初步学会对身边的事物进行编码。

2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3、在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。

教学准备：

学生课前收集家长的身份证号码，并简单了解身份证号码含义。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、猜猜看：

师：同学们，早上,我在报纸上看到了这样一条报道:一个被警方通缉的男罪犯，打算坐飞机逃走，他劫持了一个专门制作身份证的工人，为他制作了一个号码为“130225197807290028”的身份证。当罪犯拿着这个身份证去安检时被抓获了。同学们，你们猜猜这是怎么回事？(生猜) 师:猜对了,确实与这组身份证号码有关,那么这样几个小小的数字里面到底隐藏着什么秘密呢?这节课,就让我们一起走进数字与编码的世界去看一看。

2、板书课题：数字与编码

二、讨论交流，探索规律

1、师：身份证在我们的生活中非常重要，那身份证的号码是怎样组成的呢？从这个号码中我们能获得哪些信息呢？下面我们就以学习小组为单位，根据学习提示，进行研究。请一名同学读一下“学习提示”。

（1）将组内成员调查到的身份证号码统一整理在表格内。

（2）仔细观察，这些身份证号码是由多少位数字组成的？

（3）讨论交流，身份证号码各个数位上的数可能代表的含义是什么？

师：学习提示明确了，同学们在组内学习时，还要注意分工、合作和互助，如果遇到不懂的问题，小组成员互相解决，组内解决不了的，汇报时再向全班同学质疑。听懂了吗？现在开始。

2、小组合作学习,讨论交流。

3、学生汇报学习成果。

4、师用课件补充讲解：

师：好，就到这，刚才同学们学习的非常认真。下面我们开始汇报，汇报人声音要洪亮,其他组要认真倾听，如果有不完整的地方，可以互相补充。哪一组愿意来汇报一下你们的学习成果。（指名）

生:我们小组通过合作学习发现,每组身份证号码都是由18位数字组成的。

师：你们组同学真认真，是的，现在人们使用的是第二代居民身份证，号码都是由18位数字组成。而第一代居民身份证的号码只有15位数，相比较，二代身份证存储信息更多，更科学。第二个问题，哪一组来汇报？

生：我们组通过合作学习发现，我们调查到的身份证号码的前6位数字是相同的，都是“130225”，这就说明我们的家长在些情况上是相同的。经过排除，我们发现他们唯一相同的就是都生活在乐亭县，也就是他们的地址是相同的，所以我们推测这6位数字是用来表示地址的。

师：这位同学分析得有道理，谁愿意再来说一遍，的确是这样。这是老师的身份证号码，我们一起来看，第1、2位上的两个数字表示省份、直辖市、自治区。如：13代表河北省。不同的省份、直辖市、自治区的代码也不相同，同学们看，这是我们经常接触到的几个省份、直辖市的代码。

师：我们接着看，第三、四位上的两个数字表示唐山市；五、六位上的数字表示乐亭县。也就是说前六位数字为地址码。那么其余的数字代表什么含义呢？还有哪一小组愿意来汇报。

生：我们小组通过合作学习发现，第7----14上的数字正好和这个人的出生年月日相同，所以我们认为这几个数字是用来表示出生年月日的。

师：你们真是细心的孩子，老师这就有一个身份证我们来看看是不是这样。那也就是说身份证号码的第7—14位数字表示的是出生年月日。你能说说老师的出生年月日吗？

师：我有一个问题为什么4月用04表示而不直接用4呢？生：一年中的月份有的是一位数，有的是两位数，为了使所有的身份证号码都是18位，所以月份是一位数时要在前面添0。

师：同样的道理，在表示日的时候也遵循这样的规律。我们继续来看，第15、16位上的数字又表示什么含义呢？老师告诉大家，这两位数字表示所在地的派出所的代码。

师：谁来说说第17位上的数字的含义。

生：这个数字是用来表示性别的，单数表示男，双数表示女。

师：这是那个在安检时被抓获的男罪犯？看看他的身份证号码，这回你知道其中的原因了吗？（生答）安检人员正是从这个数字上看出了破绽，最终让他落入法网的。

师：那么，身份证号码的最后一位数字的含义是什么呢？老师课前也了解了一些有关身份证号码的知识。派出所的户籍管理人员告诉我：新版身份证的最后一个数字为校验码，也就是个人信息码，一般随计算机产生，用来校验身份证的正确性。检验码分别是“0、1、2、……10”共11个数字,当检验码为“10”时,为了保证公民身份证号码18位,所以用罗马数字“X”表示。之前老师出示的一组身份证号码中就有这样的情况。

师：我们知道了身份证号码的排列规律，现在你能根据老师的身份证号码，介绍一下我的个人信息吗？

生：陈老师，女，1978年4月29日出生，河北省唐山市乐亭县人。

5、体会数字编码的优越性

师：：

这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！你觉得用数字进行编码有什么好处呢？

生：它非常的简明、科学、有序。（师板书）

师：这也是数字编码的优越性。

三、练习

师：下面我们来看几道练习题

1、说一说：把你调查的身份证号码中的信息，介绍给同学们。

2、找一找

师：有个小朋友叫小马虎，在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？

师：

卡片出示：

130225197012210412 130225194406073313 13022519450101042X 130225197209280161 指名回答，说说是怎么想的。

师：同学们能够运用学到的数学知识去帮助别人，老师真为你们高兴。我先代表小马虎谢谢大家！

3、填一填 今年8月份，李老师为18岁的女儿办理了身份证，这是领取凭证，可是前面几位数字被水弄花了，你能将它填完整吗？

1□□□□□□□□□10310322 4、编一编

师：你长大以后的身份证号码可能是怎样的呢？现在就请你当一个小小设计师，为自己编写一个身份证号码，编好以后说一说自己这样编的理由。

5、小结：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？

学生回答。（如：登机、住店、开户、更改户籍资料等等。）

教育学生：看来身份证在生活中用途很广泛，而且非常重要。因为它是我国目前唯一的法定个人身份证件，所以同学们以后有了身份证一定要妥善保管好，不要随意借给他人使用。

四、联系实际，拓展思维

师：身份证号码是一种编码，你能说说生活中还有哪些地方运用了编码呢？（生答，师用多媒体展示各个地方所运用到的编码）

六、总结全课

通过今天这节课的学习，你有那些收获？（生答）

师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们两句话。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。

教师出示译码表：

第一句赠言： 19 19 23 24 16 17 18 小

小

数

字

用

处

大

第二句赠言： 23 24 33 34 27 37 38 数

字

编

码

显

神

通

板书设计： 数字与编码

好处：简明、科学、有序