习作优秀教学设计

《<鲁滨孙漂流记>读后感》习作指导教学设计

执教:李大魁

五河县第二实验小学 2018.4.25 教学目标:

1.认识、了解读后感,明确读后感的基本要求,初步了解写读后感的方法。

2. 写出自己读《鲁滨孙漂流记》后的真实感受,并联系生活实际,展开联想,把感受写清楚、写具体。

教学重点:了解并掌握读后感的写作方法,写出自己真情实感。

教学难点:如何联系实际,展开联想,把感受写清楚、具体。

教学过程:

一、直接导入

师:这节课我们一起学写读后感。(师板书:写读后感 )

二、思路引领

(一)精彩回顾谈感受

过渡:开学初,老师推荐同学们读了《窗边的小豆豆》《爱的教育》等几本书,前几天我们一起学习了《鲁滨孙漂流记》梗概及精彩片段,鲁滨孙奇特又有趣的经历给许多同学留下了深刻的印象,相信同学们一定会有很多感受,想和同学们交流。请看大屏幕:文中的哪些地方描写得最精彩,让你印象最深?你读后有什么感受?

生汇报谈感受,教师相机点评。

(二)现身说法讲经历

过渡:鲁滨孙在在残酷的现实面前,战胜种种困难、顽强生存下来的精神让人敬佩。学生生存,具备自我保护的本领对每个人,尤其对于现在的同学们来说都很重要,虽然我们现在不会像鲁滨孙那样的经历,流落荒岛,但是生活中我们时常也会遇到危险;会遭遇到各种困难,请看屏幕,比如:被困电梯商场里;走失迷路;遭遇陌生人敲门;会遇到很多的困惑和不解。屏幕出示:你在生活中也经历过什么危险、遇到过什么困难吗?

生自由汇报,教师相机点评:1.你的事例很典型;2.这是一段危险的经历,你像鲁滨孙一样勇敢;3.你经历了危险但你学会了勇敢……(三)丰富阅读拓思路

过渡:生活经历也许很有限,但阅读可以拓宽我们的视野。屏幕出示:你在生活中看到过或听说过不怕危险、不怕困难、不怕失败的人和故事吗?

生汇报交流,教师相机点评。

师小结:我们一起交流了阅读《鲁滨孙漂流记》后的感受,同学们不仅说清楚自己的感受,并且能够展开了丰富的联想,联系自己的亲身经历和生活实际把感受说得深刻、具体。下面我们将把自己的感想写下来。三、写法点拔

1. 师过渡:怎样才能写好读后感?要注意些什么?你有什么经验和方法我们一起交流分享?

2.生自由谈,师据生汇报相机总结:

师根据学生的谈话总结板书:

拟定题目

简介内容(略)

重谈感受

展开联想(详)

3.教师小结:

写读后感,要把握“读是基础,感是重点”这个基本要求。写读后感首先交待自己所读的文章和内容是必要的,不然读者会不知到你感从何来,不过,要尽量把原文浓缩到最简化,千万不能大段抄写原文或过多复述课文内容和情节。要(略)写。这是其一;其二,写读后感重点应放在“感”字上,要用具体的事例说话,要联系实际,展开联想,结合自己的亲身经历,联想自己看到过或者听到过的具体事例。才能写得生动具体,具有说服力。这是重点,要(详)写。

4.引导拟题。

师:读者看文章,首先着眼于文章的题目,一篇文章有个好题目,能使读者产生阅读兴趣。

方法一:直接拟题

方法二:正副标题相结合

一般说,一篇读后感要拟定一个正题和一个副题,正题通常是用一句话或一个词点名读后感的主要内容,副题指出所读文章或书名的名称。例如:愤怒与惋惜

——读《圆明园的毁灭》有感

师:谁来试一试,给这篇读后感拟一个标题。生自由谈。

四、自由写作

(出示习作要求)好!下面我们就一起动手写读后的感受。今天,我只给大家25分钟左右的时间,写一篇完整的读后感,好!现在开始。。五、展示汇报

生展示朗读自己的习作,师相机点评。

六、总结收获

师小结:这一节课,我们一起探讨了如何写好读后感,并欣赏了两位同学的习作。下节课,将由刘老师带领我们继续欣赏并将做精彩的点评,下课!

板书设计:

写好读后感

拟定题目

简介内容略

重谈感受

展开联想详