5 名碑荟萃教学创新设计是什么类型的资料？

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5　名碑荟萃教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：5　名碑荟萃教学创新设计

正文

5、《名碑荟萃》教学设计

教材分析:

课文先简介了西安碑林,说明它是“我国最大的书法艺术宝库”,称这里是“名碑荟萃”的地方。然后以历史朝代为序,分别介绍了东晋的王羲之、唐初的欧阳询、盛唐的颜真卿、颜真卿之后的柳公权等书法大家的事迹及其书法的主要特点。最后概括说明碑林中的书法在我国艺术宝库中的地位。

教学目标:

知识与技能

1、正确流利朗读课文,速读课文。理解词语:博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃、名碑荟萃。

2、了解各位书法家的书法特点,能用通顺的语言向大家介绍。

过程与方法

1、引导学生结合课后3个问题默读课文,概括、小结。

情感态度价值观

了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大,激发学生学习书法的兴趣。

教学重难点:

1、了解四位书法家的书法特点,能用通顺的语言向大家介绍其中一位。

2、了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的

博大。

3、选择一位书法家进行介绍。

课前准备:课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入

中华文化源远流长,书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林,那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地,也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。想不想看看。

(板书课题)齐读。

二、出示教学目标

1、学会本课的生词博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃、碑、荟萃。

2、知道各位书法家的书法特点,能用通顺的语言向大家介绍。

3、了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。

三、学生一读课文,解决生词。

1、出示词语课件

要求学生在通读课文的基础上使用联系上下文或结合生活实际经验的方法体会并理解。

2、学生自读

3、出示“名碑荟萃、博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃”等词语。

同学们,真不错!一会就解决了,相信下面的任务更能很好的完成。

四、再读课文,学习课文。

1、出示自学提示。

用自己的方式认真阅读课文,想一想,课文讲了几个书法家,他们的字就有那些特点?哪一个书法家给你的印象深呢?为什么?批注,读完以后小组讨论交流。

要求:

(1)、抓住关键词。

(2)、用自己的话归纳地说。

(3)、学生自学,小组交流。

(4)、反馈结果。学生反馈答案,老师板书,书法家及时代、书法特点。(及时纠正错误)

2、小结

王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有潇洒清秀的,有骨气劲峭的,有端庄雄伟的,有结构严谨的,真可谓名碑荟萃啊!

3、课文在介绍王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些大书法家时是按照什么顺序写的?

五、课件出示书法家的作品

1、学生观看。(要求学生能留心自己喜欢的)

2、找学生说一说,收集到什么?

3、总结。我们祖国的书法艺术博大精深,希望大家下去多了解,能喜欢我们祖国的书法。

六、介绍这四个书法家。

1、学生思考:向大家介绍书法家

2、让学生向大家介绍。(对每位学生给以鼓励的评语)

3、小结。我们祖国的书法艺术源远流长,下面我们就去体验一下把吧!

七、作业。

1.整理你介绍的书法家的资料,把它制作成精美的手抄报。

八、板书设计:

5、名碑荟萃

东晋王羲之潇洒清秀正宗

唐初欧阳询骨气劲峭法度严整杰作、瑰宝盛唐颜真卿端庄雄伟遒劲郁勃

中唐柳公权骨力遒劲结构严谨

资料摘要

5　名碑荟萃教学创新设计