8　已亥杂诗国家优质课一等奖｜教案在线预览

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《己亥杂诗》教学设计太和六小谢慧芳【教学目标】1、读、背、诵本诗。2、联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。【教学重点】联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，背诵古诗【教学难点】诗句1-2行表达的内容与表现的情感。诗句3-4行表现的情感。一、导入师：中国古代用天干地支纪年法，本诗所

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所属课文：8　已亥杂诗

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学校：太和县城关镇第六小学

8　已亥杂诗国家优质课一等奖

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《己亥杂诗》教学设计

太和六小谢慧芳

【教学目标】

1、读、背、诵本诗。

2、联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。

【教学重点】

联系上下文、联系作者写作背景，理解诗意，背诵古诗

【教学难点】

诗句1-2行表达的内容与表现的情感。诗句3-4行表现的情感。

一、导入

师：中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为——（读课题）《己亥杂诗》。

这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，清政府政治局面一片死气沉沉。这时候，龚自珍写下了这首诗。

2、作者简介。

二、读诗

1、读准字音，划分节奏、押韵……

2、读懂诗意，说说对古诗的理解。

三、悟诗

1、诗中哪句表现了诗人看到的政治局面死气沉沉的悲愤的心情？（第一句）

2、诗中哪句表现了诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。（第二句）

3、名句欣赏。（第二句）

四、背诗。

五、展示搜集并背诵的爱国古诗，并交流背诵古诗的方法。

六、作业

积累爱国古诗。

关于本教案的常见问题

Q：8　已亥杂诗国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8　已亥杂诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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