清平乐·村居ppt配用优秀教学设计

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清平乐 村居

教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字，引导学生通过查字典、联系上下文等方法，理解“翁媪”、“相媚好”、“无赖”等关键词语的意思，明确“无赖”一词的古今意义的不同。 3．理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 4．在品读中想象词的意境，体会作者的感情，聚焦

“醉”等关键字，深入品味作者用词的精妙之处。

一、比较诗词，了解格式。

1．同学们，我们曾学过高鼎的诗《村居》，谁来背背？

2．今天我们学习的内容也有村居二字，但不是诗，而是一首词，看看诗和词有什么不同？

（词牌名、上下阕）

3．小结：

a在古代，词是合乐歌唱的。词牌名就是一首词的曲调名，表示一种调子，一种节奏，按照这样的说法，猜猜清平乐的节奏应该是急速的还是舒缓的？

词牌名在以后我们会接触到很多：满江红

西江月、水调歌头。

这首词的题目是什么？（村居）根据题目，猜猜词要描写的是什么？

b除了题目有区别，还有吗？

词的句子有长有短，所以又叫长短句。

词像歌词分段一样，分两部分。叫做上下阕。

二、检查预习，疏通诗词。 1．通过预习，相信你肯定会读了。谁来读读？正音。

2．你觉得哪些读音是需要提醒大家的？

翁媪 ：读准字音。 剥：表示把东西的皮去掉，念bao 。 蓬：读第二声，因为古人讲究平仄押韵，不念轻声。

3．音读准了，还要注意节奏和停顿，自己试试。 谁来？ 女生 齐读。

4．读了词，你了解了哪些词的意思？

相媚好

：彼此亲热地在一起。

吴音

：吴地方言。从江西一直到我们江苏浙江一带都属于吴地，所说的话都属于吴方言。海门话也是吴方言的一种。你听：（说一句海门话：你了哈提呀？普通话：你在干嘛？海门话听上去什么感觉？）是不是软软的，嗲嗲的，像唱歌一

样，所以又叫吴侬软语。 无赖：现在指哪种人？词中是指？古义和现在的意思不一样，这叫古今异义。

5.读这首词，你的眼前仿佛出现哪些画面？

谁来指着图说说？（可以按照词的顺序来说：老夫妻亲热的在一起交谈，除了交谈，还在干嘛？醉，说明他们在……喝酒，难怪醉了呢！）

说得真好！

谁再来说一说？

6.

都说诗词是凝练的艺术，区区46个字，却让我们看到了这么丰富的画面！相信同学们再读这首词时，肯定更有画面感，谁来试试看？

读得真棒，为你配上音乐，再读一遍。一起读！

三、品读字词，感悟词情

1．同学们仔细观察图，如果让你来到这里，你会喜欢这里吗？为什么？说得具体点。

你可以观察得再仔细一点？谁能再用自己的话来描述这里的景色？

（小溪清澈，小草青青，荷叶田田，荷花盛开……）

2．这么优美的景色，怎能不令人陶醉？原来，这老夫妻俩的醉，不仅仅因为喝酒而醉，也因景色而醉。（板书：醉

景色优美）

词中是怎么描写这里景色的？一起读。（茅檐低小，溪上青青草）

3．那么，老夫妻还因为什么而醉呢？出示导学单1：轻声读读词，想想老夫妻还因什么而醉？在书上圈圈画画。

★（相媚好）

①“相媚好”。媚，女字旁，一个眉字，一个女子用眉眼来传递自己的情感，就是眉目传情，你觉得是哪些人做的事？（正在谈恋爱的女子，对眉眼里都是浓浓的爱意）可是在词中，眉眼传递情感的是谁？

②想象一下，他们会亲密地说些什么呢？出示导学单2：想象一下，他们会亲密地说些什么呢？和同桌试着演一演，说一说。

（可能会聊：天气

收成

晚餐

儿子

过去

将来……）

【评价：语言很接地气，平淡之中见真情嘛！

这些对话肯定来自于平时生活，很真实。

为孩子操心，真是天下父母心啊。

陪伴是最长情的告白。

】

③他们虽然头发苍白，可感情和年轻时一样深，这就是人们常说的白头偕老。世界上最幸福的事，就是和你一起慢慢变……（板书：幸福）

喝喝小酒，聊聊家常，老夫妻为这样的幸福而陶醉。

让我们再一起重温这暖暖的吴音，相媚好的温情。谁来读——。

第一组

第二组

齐读

过渡：继续来交流，你觉得老夫妻还因为什么而醉？（三个儿子）

★三个儿子

①大儿中儿：出示句子。能分别用一个词来形容这两个儿子吗？（勤劳

心灵手巧）

②再来看看小儿子呢？（出示）

一起读。

③这个顽皮的小儿是怎么“卧”的？还可以怎么卧？小脚丫

小脑袋会什么动作？会怎么吃莲蓬？（侧卧

俯卧

仰卧。一会儿……一会儿……）真是自由自在啊！

（一会趴着剥，两只小脚丫还不停地乱蹬；一会儿侧卧着剥莲蓬，一会儿又躺着剥，有时还把莲蓬往上一扔抛到嘴里吃。）真淘气

够顽皮的

。

④这可真是个淘气顽皮的小儿啊！谁再来读读？（还不够喜欢，再多点喜欢）第三组

第四组。

⑤看着儿子们或勤劳或能干或可爱，老夫妻想想也陶醉了。（板书：补上

生活

二字。）

一家人能这样生活在一起，如此幸福，还有什么可追求的呢？让我们一起再来吟诵这首词（配乐）。

四、总结诗词，体悟感情

1．看着这样的画面，你一定会不由自主地赞叹……

2．那作者为什么要写这首词呢？让我们一起来看一看关于作者辛弃疾的一段资料。

出示资料。

3．现在，你知道辛弃疾写这首词原因了吗？

这样的生活，是他深深向往的，多么希望所有的人都能拥有这样安宁幸福的村居生活！

4．怀揣着这样的憧憬，让我们一起闭上眼睛，再次吟诵起来——（齐背）。

五、作业布置，拓展视野

★想象这首词所描绘的情景，写下来。

★

★在宋词中，辛弃疾留存词作最多，共有六百多首，风格多样。课后读一读辛弃疾其他词作。推荐：《破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐

京口北固亭怀古》、《菩萨蛮

书江西造口壁》。