19 雾在哪里优秀教案

部编版二年级上册

《雾在哪里》第二课时教学设计

安徽省马鞍山市采秣小学

《雾在哪里》教学设计(第二课时)

(安徽省马鞍山市采秣小学李香)

教材分析

1、《雾在哪里》是一篇童话故事。作者运用拟人的手法,把“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述成小孩子好世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子的语言,因此整篇课文显得生动有趣。

2、课文结构有共同点,课文语言也很有特点,课后还有“照样子说一说”和“在你眼里,雾又是什么?”,这两个思考题体现了“学阅读”和“学表达”的语言运用要求,需要学生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程,对于刚刚二年级上学期的学生来说是难点。组织学生亲历这个学习语言运用的全过程,是突破难点的保障。

3、课文有两幅插图,为学生了解词句意思,图文对照了解课文内容提供了帮助,有利于落实课标提出的目标:“借助读物中的图画阅读。”

学情分析

1、经过二年级半学期训练,借助插图了解词语句子意思、借助插图和生活实际了解课文内容的能力,加上初冬时期有几次大雾天气,学生对雾有了解,有助于学生对课文内容的理解。

2、学生已具有了一定的分角色朗读的能力、这些都有助于教师对学生朗读训练。

教学目标:

1、复习13个生字。正确书写4个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做。

2、朗读课文,想象雾淘气、顽皮的样子,注意读好雾说话时的语气。

3、图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能照样子说说雾都把什么藏了起来和藏起来之后的景色;说说自己眼里的雾是什么。

教学重点:

1、注意读好雾说话时的语气,能正确流利朗读课文。

2、借助生活经验理解课文,照样子说说雾来的时候的景色。

教学难点:

能照样子说说雾都把什么藏了起来和藏起来之后的景色;说说自己眼里的雾

是什么。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、复习生字词,认读词语。(齐读)

2、应用所学词语说一说课文主要内容。

从前有一片雾他是个又淘气又顽皮的孩子。

我要把大海藏起来于是他把大海藏了起来无论是海水船只还是蓝色的远方都看不见了。

现在我要把海岸藏起来海岸藏了起来同时也把城市藏了起来房顶街道树木桥梁甚至行人和小黑猫把一切都藏起来啦什么都看不见了。

3、过渡:是啊,他真是太淘气太顽皮了,他说他要把很多地方藏起来。二、朗读感悟

1、读雾说的话,体会雾的淘气和顽皮。

(1)请同学们快速朗读课文,找出雾说的话并用直线画出来。

(2)雾怎么说的呢?谁来说说你画的句子,其他同学认真听,看看他找到的句子是不是和自己找的一样。

(3)出示雾说的话,指导朗读。

师引导:你们找得真准确,老师也把这些话找到了。你们看,雾藏完一处又一处,他真是很调皮,该怎么读好呢?(指名读)

老师也想读读,你们要仔细听哦?你发现了什么?(对了,要把我后面可以稍稍停顿一下,然后语气上扬,这样才能把顽皮和淘气的样子给读出来哟,大家试试吧)指名2人读,男女生赛读。齐读。

(4)师过渡:你们读得真不错!看来你们有时候也和雾一样淘气啊!雾宝宝也没有说大话!他把大海、天空、海岸、城市这些地方藏起来后,这些地方的景色又是什么样的呢?自己读读课文3到6自然段,想想误把这么多东西都藏起来了藏起来后的景色是什么样的呢?请用波浪线画出有关的句子

(5)汇报句子

2、小组合作,欣赏被雾藏起来的景色。

(1)朗读句子,欣赏被雾藏起来的美景。接下来请同学们把自己喜欢的景色读给同桌听,一会我要请三位同学来给大家读一读这三句话。

(2)瞧,第三句最长,谁能把这个长句子给读好呢?谁来试试

(3)甚至是什么意思?谁能联系这个词的前面后面的这些句子来理解这个词呢?甚至表示更进一步的意思,读的时候呢要读得重一点。看联系句子前后的

意思就能理解词的意思。谁再来读读这句话。

指导朗读三个顿号间的词可以读得高低高低,读出节奏

(4)引读: 雾能把____一切都藏起来什么都看不见了

(5)谁来读前面的两句话?同学们仔细听,看你能不能发现这两句话有什么相同的地方。

3、练习说话

过渡:是啊,雾把一切都藏起来了,它还会把什么藏起来?藏起来的景色又是什么样的?你们能说一说吗?

(1)、出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、公园等图片,生可以边欣赏边思考老师的问题:雾把藏了起来,无论是还是都看不见了。

(2)、指名说。

(3)把大海天空,太阳海岸藏起来,景色一下子就不一样啦。多么淘气又顽皮的雾啊!让我拿起书一起来读读课文的3到6自然段

4、学习第9自然段。齐读第九自然段。(现在,雾不知道该把什么藏起来了,最后,他把谁藏起来了?课文中那自然段写把自己藏起来的景色。咱们一起来读一读第9自然段。)

(1)连同是什么意思?找找近义词。文中还有一对,你知道吗?你知道悠闲的散步是怎样散步吗?能联系你平时散步的经验来说说什么是悠闲地散步?

(2)说的真好,谁能来表演一下!(我们可以联系生活,可以演演,可以找近义词等来帮我们理解词语,这些方法要记住哦

作者把小黑猫当做人来写,悠闲的散步,真有意思呀!让我们一起学学散步这两个字吧。

散:左右宽窄相当,左边长右边短,月的首笔丿改成丨,反文旁的撇尖收与田字格中心,末笔捺脚超出上部

步:上部宽,扁,下部窄,长;止首笔在竖中线上,长横在横中线上方,下方竖在竖中线上,长撇从右半格横中线上侧起笔,撇至左下格。

写完同桌互相评一评,修改一下。

(3)修改好的同学思考:雾消失后,还会有什么变化呢,谁能照这样的句子来说一说呢。

路上走着行人,小黄狗也出现了,它()路上走着行人,()也出现了,它() 5、师问:雾呢?不知道消失到哪里去了。你们知道吗?播放视频

三、想象拓展

师:学了课文,我们知道雾是个又淘气,又顽皮的孩子,那现在,老师想听听,在你眼里,雾又是什么呢?(魔术师、画家、捣蛋鬼)

五、作业

1.写19课生字。

2.有感情地朗读课文,读好雾说话的语气。

3.在有雾的天气里观察雾究竟是什么样的,有什么样的变化过程,然后给同桌或老师说说。

板书设计

19.

雾在哪里

淘气

顽皮