2.在南京大屠杀纪念碑前第一课时教学实录

《在南京大屠杀纪念碑前》教学设计

郴州市第四十二完全小学 龙

霞

教材分析：

《在南京大屠杀纪念碑前》是教科版《品德与社会》五年级下册第三单元“不能忘记的历史”的活动主题二。本活动主题旨在帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行,感受中华民族的深重苦难,教育学生铭记国耻,热爱和平,并激发学生树立奋发图强的爱国志向。

教学目标：

1、知识目标：帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。

2、能力目标：搜集、了解、整合历史史料，培养分析问题和解决问题的能力。

3、情感目标：培养学生正确的历史观，懂得理性地看待目前的中日关系，进一步激发学生的爱国情感、忧患意识和强国之志。

教学重点：

搜集有关日本侵华战争的史料，通过研究性学习，切身感受日本侵略者给中国人民造成的痛苦和伤害，激发反对战争、热爱和平的意识及面对民族灾难自己应该持有的正确态度。

教学难点：

初步懂得理性看待当前的中日关系，激发学生强烈的爱国主义情操和民族忧患意识，培养为民族的伟大复兴而勤奋学习的决心。

教学准备：

1、《南京大屠杀》的影像及图片资料、日本和中国的地图。

2、指导学生通过各种途径收集、整理历史资料，掌握日本侵略者对中国人民犯下的种种滔天罪行。

活动过程：

一、播放视频，渲染情境

1.播放“南京大屠杀的死难者公祭仪式”视频,生起立默哀,寄托对30万受难者的深切哀思。

2.指名谈观后感受。

3.师激情导入:1937年12月13日,刻骨铭心的日子用血泪书写,它记载着中华民族最深重的困难,揭示着人类文明史上最黑暗的一页。这一天，日本侵略军攻陷了南京城，一场野蛮的屠杀开始了，30多万中国人倒在了血泊中，南京城成了人间地狱。中国遭受直接财产损失高达1000亿美元，间接损失达5000亿美元。现在，就让我们一起去了解昨天那段不堪回首的惨痛记忆。（出示课题）

二、情境再现，回顾历史

活动一：追寻历史，控诉滔天罪行

1.播放“南京大屠杀”电影片段。

2.看到这些画面后,此时此刻你想说些什么? 3.生交流搜集到的关于南京大屠杀的图片、资料等,资源共享。

4.（过渡:南京大屠杀是破天荒的残暴记录,是人类文明史上最野蛮、最可耻的一页,让我们再来看一组图片——）

出示:“九一八事变”“八一三事变”“卢沟桥事变”图片。

5.反思性表达:这些黑暗的日子,告诉了我们什么? 6.师小结：回忆这山河破碎倍受欺凌的历史，我们的心情是沉痛的，亲手去揭自己身上的伤疤很疼，甚至会疼到骨子里。但我们必须去揭，只有永远会痛，才会永远不忘历史的耻辱，激励自己不断前进。

活动二：心语交流，感受深重苦难

1．了解近年来中日关系的几个焦点问题。

师生结合资料交流：（课本51页—52页）

（1）齐齐哈尔遗毒事件

（2）中国劳工刘连仁的故事

（3）8．4事件中毒者

（罪恶的焦点——靖国神社、篡改历史教科书、日军遗留生化武器问题。）

2、面对这铁证如山的史实，大家知道现在的日本政府是什么态度吗？日本右翼分子歪曲历史，说南京大屠杀是为了排除抵抗，甚至说纯属捏造；而日本发动战争是为了保卫自己的安全等等，在日本，许多无知的年轻人根本就不知道日本曾经侵略过中国！日本首相小泉每年都要去参拜靖国神社，大家知道靖国神社是什么地方吗？（靖国神社是日本明治时期建立的，是日本为祭祀在历次战争中战死的人修建的，里面供奉着东条英机等14名二战甲级战犯和约2000名乙、丙级战犯的牌位。）

活动三：痛定思痛，萌发爱国之志

1.师:有人说,过去了的不要再提；也有人说,我们要世世代代记住民族的仇恨。你怎么看?指名说。

2.出示《写给日本小朋友》的信,指名读。

3.明理:我们重温历史,举行公祭仪式以及这写给日本小朋友的信，并不是教育我们延续仇恨,而是希望唤起每一个善良的人对和平的渴望与坚守。

4.开放性话题:回顾历史,我们铭记国耻,作为祖国的未来,我们今天应做些什么? 5．再次出现课件：“南京大屠杀纪念碑”。师面对南京大屠杀纪念碑，你的心情怎样？你想说些什么？面对纪念碑庄严宣誓：不忘历史，奋发图强！

6.放飞和平鸽。（在教师发给学生的“和平鸽”图片上,写上一

句话,表达你对和平的企盼。）

三、活动总结，拓展延伸

1.课堂总结:忘记历史就意味着背叛,让我们铭记国耻,以振兴中华为己任。中华民族任人宰割、饱受欺凌的历史已经一去不复还了,历史翻开了新的一页,未来就寄托在你们身上! 2.活动延伸: (1)办一个小型展览或制作一个专题网页。

(2)参加“网上公祭活动”,为受难者点燃一支蜡烛,寄托哀思。

(3)浏览“纪念南京大屠杀”网站。