竹竿舞优秀完整教案

嵩县思源实验学校教务处

四年级

下册

音乐教案

第 二 单元

时间：第7周 第 7课时 主备人：郭孟月

审核人：郭孟月

课

题

教

学

目

标

重

点

难

点

教学

模式

教学

用具

课时

安排

教学过程：

一、板书课题（5 分钟）

二、出示学习目标（ 5分钟）

《竹竿舞》

1 能哼唱根据苗族民歌《栀子开花白又白》，改编的《竹竿舞》。

2. 能积极参与竹竿舞的活动。

教学重点：能够根据音乐参与到活动《竹竿舞》中来。

教学难点：教会节奏并配合。

先学后教 当堂训练

多媒体

钢琴

一

1 能哼唱根据苗族民歌《栀子开花白又白》，改编的《竹竿舞》。

2. 能积极参与竹竿舞的活动。

三、当堂训练（15分钟）

活动1【导入】1.图片导入

（1）学生观看竹竿舞的图片。

师：同学们欢迎大家来到我们的音乐课堂。你们谁知道竹竿舞呢？

（2）老师简介竹竿舞。

师：（请你说）说的真好，老师帮大家总结下：竹竿舞是我国南方少数民族中流传很广的一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样，最常见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的张合，两脚不断上跳下蹋，做出各种动作，当一对灵巧的舞者灵巧地跳出竹竿时，持竿者会高声地呼喝出：“嘿！呵嘿！”；如果跳舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚，趣味性很浓。21cnjy.com

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活动2【讲授】2.学唱《竹竿舞》

(15分钟) （1）学生聆听《竹竿舞》音乐。

师：请同学们听一听根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》，说一说这首乐曲的节拍、演唱速度是怎样的？21·cn·jy·com

生听（师竹竿节奏声势）请生回答。（点开谱表）

师：出示节奏卡1：这组节奏谁会读呢？

请生回答

师带生操练节奏

配乐操练节奏

（2）老师指导学生哼唱《竹竿舞》。

师：跟老师一起学唱《竹竿舞》（带唱谱表）。

师：用“啦”哼唱。加上伴奏。

活动3【活动】3.学跳竹竿舞

师：想学跳竹竿舞吗？

老师讲解基本动作并示范

师：跳竹竿舞分击竹的动作和跳舞的动作。

①击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发声；合击，双手合拢以竹竿相碰发声。

师请生尝试。

师示范跳舞动作。

出示卡片二

师带生练习

②跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃的动作，从一头走出另一头。走出者为赢，被竹竿夹住者为输。

（2）学生分组，请一组同学试着跳竹竿舞。

（3）换另一组同学试跳。

活动4【练习】4.表演竹竿舞（比赛）

（1）请小组来表演，其他同学评价，然后再轮换。

活动5【讲授】5．拓展小结。

师：我们刚才学跳了《竹竿舞》好玩吗？其实啊，竹竿舞还有许多跳法。想看吗？一起来看看吧。

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观看视频《竹竿舞》

师：许多少数民族都有跳竹竿舞的习俗。如畲族、佤族、壮族、瑶族、京族等都有不同的竹竿舞。刚才我们也看了苗族民族舞蹈队表演的《竹竿舞》。花样多吗？同学们回家可以试着编创新的舞步来跳《竹竿舞》。下节课带来和大家一起分享。21教育网

快乐是的时间过的特别快，让我们在竹竿舞的音乐声中离开教室结束本节音乐课。

3学情分析：

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.21世纪教育网*

四、布置作业

五、板书设计

六、教学反思

备课组长常规检查签字： 日期：

教务处常规检查：

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