2.寻找商标的国籍教学目标

一完小五年级《品德与社会》下册备课

课题： 主题活动二：“寻找商标的国籍”

主备教师

执

教

者

日期

第 周 星期 月 日

知识与技能：

进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识；

教学目标

过程与方法：.调查准备

汇报交流

回顾总结

情感态度与价值观：

培养学生关注生活的热情和探究的欲望

教学重难点

感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识

教学方法

自主探究

1. 教师：四张大白纸和世界地图；

教学准备

2. 学生：课前调查、收集的进口商品情况（商标、产地等），制作商标情报卡

一、

商品调查准备工作

1. 明确目标：了解我们生活中有哪些进口商品，来自哪些国家？

2. 调查要求：在家庭、商业街、停车场等场所观察，做好商品产地或商标名称记录。尽可能多地寻找和记录一些产品，把调查过程中的问题也记下来。

3. 知识准备：

a. 怎样区分进口商品和“混血儿”商品？（看产地、看商标、看生产商）

b. 什么是商标？（俗称“牌子”，是制造商或经销商加在商品上的标志。一般由文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合。世界知识产权组织对“商标”的饿定义为：“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的商品的标志”。）

二、

汇报、交流

1. 小组内展示商品情报卡，评价谁的情报卡最有特色？

2. 每组发一张大白纸，布置学生给商品分类，可以按国籍分，可以按商品类型分，可以把进口商品和“混血儿”区别开来等我的思考

教学过程

一完小五年级《品德与社会》下册备课

等。

3. 讨论：你们记录的商品中，哪一类的商品最多？哪些国家的商品最多？这让你想到了什么？在资料的整理过程中，你们还发现了什么有趣的问题吗？把大家的问题和发现都提出来。

4. 出示世界地图，自由交流：当你看到世界地图时，你能告诉大家什么？你想了解些什么？

5. 教师用图例在地图上标出几种学生关注的商品，引导学生思考物产与地理环境的联系。（结合教材第96页和97页）

6. 学生分组看地图，标注、讨论，把自己最想进一步了解和研究的问题记录下来。

7. 读读教材第98页的学生作品，教师提示学生课后搜集资料，对自己感兴趣的问题作进一步研究。

三、

回顾与总结

1. 粗略估算一下，全班同学一共找到了多少种进口商品？

2. 想一想，如果没有了这些商品，我们的生活会是什么样子？

3. 小结：世界各国的地理环境不同，社会发展也不均衡，物产分布就不同，所以需要用商业活动来进行交流。正因为现代商业的繁荣，我们的生活才变得这么丰富、舒适、便捷。

教学反思