3.MADE IN CHINA 中国制造教学设计第一课时

《MADE IN CHINA ·

中国制造》教学设计

教学目标：

1、让学生知道，“MADE IN CHINA”，这个标记已经出现在从玩具到电器，乃至大型机械等出口商品上面。“MADE IN CHINA”渐渐让全世界瞩目，中国逐渐成为全球制造业的中心。

2、培养学生的民族自豪感和爱国之情。

教学重点：

让学生知道“MADE IN CHINA”这个标记已渐渐让全世界瞩目。

教学难点：培养学生的爱国之情和民族自豪感。

教学准备：

1．查阅和收集“中国制造”的名牌商标，制作多媒体课件。

2．通过查阅书籍、上网等多种方式调查和了解“中国制造”的商品在世界各地的销售情况以及中国企业走出国门、走向世界，建立跨国公司的情况。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、复习引入：

1、复习：上节课，我们学习了《寻找商标的国籍》中知道了每一种出口世界的商品都有自己的国籍。在日常生活中，我们购买的商品中，有一小部分是外国制造的，绝大部分商品是中国制造的，印有“Made in China”或“中国制造”的标志。

2、板书课题：MADE IN CHINA •

中国制造，读题，解题。

中国制造（Made in China）：凡是在中国的国土范围内制造的产品都叫做“中国制造”，在出口的时候，也必须标明产地，这就是为什么在国外看到的商品上也写有“中国制造”或“Made in China”的原因。

二、了解中国制造让世人瞩目。

1、出示图片，认识Made in China的标志。

2、读故事、谈感受。

引导学生谈阅读p99页的故事《中国制造》，谈谈自己的感受。

3、观看世界杯上“Made in China”视频和图片，学生交流感受通过视频，初步感知中国制造已经风靡世界。

3、小结：“made in china”

这个标记已经出现在从玩具到电器，乃至大型机械等出口商品上面。“made in china”渐渐让全世界瞩目，中国逐渐成为全球制造业的中心。

三、小组活动：观看第100面四幅图，交流感受。

1、在许多发展中国家，中国商品的物美价廉，深受当地人的欢迎。。

2、在欧美等发达国家，中国的商品已经不再是低廉生活用品的代名词，不少高档的中国商品登上了大雅之堂。

四、故事二：《美国有了“海尔路”》

1、讨论：你认为“中国制造”如何在世界竞争中保持优势？

2、师生交流自己课前通过查阅书籍、上网等多种方式调查和了解“中国制造”在世界一些国家中的销售情况以及中国企业走出国门、走向世界，建立跨国公司的情况。

3、你还知道哪些走向世界的中国商品和中国企业？

五、了解家乡走出国门的商品。

我们的家乡有哪些产品走出了国门呢？出示图片：阜南柳编，口子大蒜，太和香椿，谈感受。

六、课堂总结。