Lesson 1 What Does Your Father Do?课时教学实录

课

题

教学

目标

Lesson 1

What does your father do ?(第一课时)

1）能掌握职业类单词

postman,waiter,engineer, 以及工作地点类单词post office,restaurant,factory做到发音准确，语调自然。

2）掌握询问职业的表达方法“What do you you?”“What does your... do?”及回答方式。

教 学

1) 单词的正确发音。

重难点

2) 熟练使用句型询问别人的职业及工作地点并能做出回答。

教具学具电子媒体

多媒体课件、单词卡片

备

注

教学环节

环节内容

Step 1 Warm-up

教师活动

学生活动

1、学生唱英语歌曲，朗诵英文1、学生演唱歌曲。

小诗。

2、使用英语互致问候。

2、师生互致问候。

3、使用简单的英语谈论自己3、引导学生谈论寒假生活及对的寒假生活和新学期打算。

新学期的打算。

4、与老师一起复习相关职业4、复习有关单词，为本课句型类单词。

教学做准备。

1、跟读并理解新句子。

Step 2 Work in 1、创设情景，启发学生，引出pairs

新句型“What do you do?”及

回答方式。

2、让学生用新句型来提问，在2、学生观察书中所出现的单回答时用这部分的其他几个词词，替换练习新句型。

做替换练习。

3、学生提问，老师回答。

3、学生提问，老师回答。

4、学生双人活动，配合一些在教学新举行时，应加重语气、放慢速度，并重复几遍，让学生跟读，感知新句型。

4、边做表示职业类单词的动形象人物的职业图片进行句作，边练习句型。

型练习。

Step 3 Listen and practise

1、将句型“What do you do？”1、初步感知第三人称单数时，

变为第三人称“What does your 句型的变化，跟读，并试着回mother/ father do？”放慢速答问题。

度，当说到does和your mother/

father时加重语气，并且重复这

个词，让学生反复感知第三人

称单数的变化之处。

2、在练习第三人称单数的句型2、回答问题的同时，学习新时，出示一张以饭店为背景并单词waiter，跟读。

画有waiter的图片，提问：

“What does he do？”引出新

单词waiter。

3、同样以出示单词卡片的方3、学习新单词，并将新单词式，逐个教学其他单词。

套入句型中练习。

4、分组练习对话，将所学新单4、四人一组练习新单词和句词套入句型“What does your 型。

mother/ father do？”来练习。

完成书中Complete each

1、朗读例句，试着完成相应句子。

2、用同样的方式完成第二句。

3、核对答案，并朗读句子。

Step 4 Practise

sentence with the right word. 1、让一名学生朗读例句，然后启发学生模仿这个例句，在待填句子的空白处填上相应的单词。

2、用同样的学习方式完成第二个句子。

3、检查学习的答案。

Step 5 Summary

我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问一起回忆本节课所学内容。

题？你有什么收获呢？

Step 6 Homework

1、听磁带，读单词、句型，家

长签字。

2、听磁带，预习Lesson 1课文。

板书设计：

Lesson 1

What does your father do ? ——

What do you do?

——What does your mother/father do?

teacher

engineer

——

I am a/an

farmer

——She/He is a/an

postman

nurse

waiter

doctor

waitress

课

题

教学

目标

Lesson 1

What does your father do ? (第二课时)

1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“oo”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

3）培养学生从小树立职业意识，建立自己的职业理想。

教 学

1）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“oo”在单词中的发音规律，并能举一反重难点

教具学具电子媒体

三，灵活运用。

2）引导学生学会仿写陈述句，培养学生初步写作的能力。

多媒体课件、单词卡片

备

注

教学环节

环节内容

Step 1 Warm-up

教师活动

学生活动

1、学生唱英语歌曲，朗诵英文1、学生演唱歌曲。

小诗。

2、使用英语互致问候。

2、师生互致问候。

3、与老师一起复习已学单词3、复习上节课所学的单词和句和句型。

型。

Step 2 Let's talk.

1、先由老师提出问题，让学生1、带着老师所提问题认真听此段对话内带着问题听录音。

录音，并捕捉重要信息。

2、播放对话录音，让学生了解2、听录音，了解大意，回答对话大意，并回答老师提出的问题。

问题。

容不难，可以作为听力训练材料。

3、播放第二遍录音，让学生进3、再次听录音，学习重点短一步理解对话内容，同样以提语和句子。

问的方式引出要重点教学的句

子“It's time for work.”和短语

“on night duty”。

4、使用重点句型造句，让学生

4、使用句型造句。

通过范例造出新的句子。

5、播放录音，带领学生朗读对5、有感情地朗读对话，注意话，注意语音、语调和感情的语音、语调。

把握。

6、分组练习并表演对话。

1、先让学生听单词food，1、认真听录音，找出这六个

moon，room，spoon，root，zoo，单词所包含的相同发音：/u:/

Step 3 Look，并请他们判断这六个单词中都

listen and say.

包含了哪一个相同的发音。

2、将单词写在黑板上，让学生找出这六个单词都包含有哪两个相同的字母，并在其下面画上横线。

2、观察老师画线部分的字母，

找出规律。

3、将字母组合写在单词上方，3、跟读这些字母组合的读音。

告诉学生“oo”在此都发/u：/

的音。

教学时不写出音标，只教读音。

4、用对比的方法教另外一组单4、使用对比的方法自己找到词，让学生注意区分这两组字第二组的发音规律。

母组合的发音，第一组发长音

/u:/，第二组发短音/u/。

5、让学生跟读两遍，记忆两组5、记忆两组单词的特征，相单词的特征，并举出更多的例处更多例子练习。

子练习拼读。

1、做动作，创设情景，引导学1、根据老师所创设情景，大

善。

胆说出想到的句子，多多益Step 4 Learn to 生说句子，如：I am writing.等

write

等，并板书。

2、带领学生读写出的几个句2、找出：一个完整的句子应子，也可以读教材上的句子，该包括些什么。

让学生充分感受一个完整句子

的结构成分。

3、得出结论：句子结束时要3、向学生强调：一个完整的陈加上句号。

述句后面应该有一个实心的小

圆点来表示句子结束。

4、自己写出一个完整的句子4、让学生写几个句子并请几名在四线格里。

学生到黑板上写。

Step 5 Summary

我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问一起回忆本节课所学内容。

题？你有什么收获呢？

Step 6 Homework

1、听磁带，读单词、句型，课

文，家长签字。

2、利用所学知识，写出三个完整的句子。

板书设计：

Lesson

1

What are their jobs?

It's time for work.

on night duty

oo

food

moon

room

(spoon

root

zoo)

oo

book

foot

good

(look

wood

cook ) 教学反思：