Lesson 2 Where Shall We Meet?ppt配用优秀教学设计

教学设计

南部县第三小学 孙云虎

1、教学内容：本堂课是川教版三年级起点英语六年级下册第三单元第二课 work in pairs 和 let's learn第一课时内容，需要学生掌握并会运用句型 Are you in now? Yes, what's the weather like in ?

2、教学工具：彩色粉笔，自作的图片和自作的课件。

3、教学手段：全英语授课，通过老师的肢体语言理解对话。教读和 练习对话（师生示范对话、小组对话、生生对话）

4、教学过程：

step 1：对学生进行简单问候，因为是献课，借班上课，简单的问候给学生亲切感，拉近与学生的距离和老师配合，使学生自然进入英语学习的状态。

step 2：导入主题：设置情景

教师以形象的开车动作:嘟嘟、呜呜、嗤……，指着课件说：I'm ，指着Nanbu，让学生说出Nanbu，老师说出 I'm in Nanbu now，老师问A：Are you in

（板书）让学生回答yes or no，可多问几个学生，得出肯定回答。

B： Yes （板书）

教师问A：What's the weather like in Nanbu? （板书）

学生也许不理解这句意思(此时教室外面天气晴朗),教师故意走到窗子前往外望了望,oh sunny. 给学生出示晴朗的图片,学生自然理解老师问的是什么?

板书B:It's sunny .

step 3 教师说follow me,学生跟读,read together,学生能较熟练的读出这个对话,练习,教师说A部分,读生读B部分。交换,教师B,学生A。接着教师说Let's make a phone call(用手作打电话动作)学生能理解要求他们做什么。

T:Ok? Ss: Ok. 随意抽学生和老师打电话

练习对话,并给予鼓励,纠正个别发音,分组练习对话。然后表演,给予及时表扬,增强学生学习信心,勇于回答老师提问。

step 4 利用课件复习天气的单词sunny cloudy snowy windy rainy. 通过随意出示图片的方式,再次复习这些单词。接着出示香港的图片,让学生读出来,然后展示PPT,跳出图片香港,学生读出单词,飞出句型Are you in now?学生说出单词Hong Kong,单词自动出现在空格上,飞入回答Yes,飞出句型What's the weather like in ? 学生填空,显示答案,跳出晴朗的天气图片,学生读出单词,跳出句型It's .学生说出单词,展示回答,发出指令,read together,学生非常熟练读出这个对话,然后分角色,师生打电话对话,生生对话。

相继出示Paris, Beijing, London, New York和相关天气的图片,通过课件抽学生说,通过自动显示答案检测,分组操练,表演。

step 5:课件动画展示许多美丽风景图片,然后出现单词a wonderful place,让学生根据图片理解单词意义,教授单词,跟读,个别读,纠正发音,再一起读。

课件展示北京图片,跳出句型How is ?

学生说出单词Beijing,显示答案。

跳出回答:It's a wonderful place.

T: How is Beijing? Ss: It's a wonderful place. 可多重复几遍。

课件出示纽约图片,学生练习How is ? It's a wonderful place. step 6 在黑板上接着上边对话板书

A:How is Nanbu? (学生回答)

B:It's a wonderful place.

要求学生以打电话方式练习对话,然后表演.

step 7 课件展示句型:

A:Are you in

B:Yes.

A:What's the weather like in ?

B:It's .

A:How is ?

B:It's a wonderful place.

要求学生翻到书57页,分组练习。

教师出示二组城市和天气图片要求学生以打电话方式表演对话,最后一起利用这二组图片复习这个对话。

step 8:听音乐,让学生放松休息一会儿。

step 9 布置课后作业。

step 10 感谢学生的配合,给学生说再见。

教学反思:本堂课全程英语教学,开始担心教师发出的一些指令学生听不懂,不配合,但结果学生配合得很好,圆满完成教学任务。我认为,只要回归文本教学,只要老师的肢体语言夸张到位,老师口语标准,抑扬顿挫,风趣幽默不死板,学生能很好的理解并感兴趣,并积极配合教师学习英语,就达到了本堂课的教学目的。