9.四通八达的交通优质课教案内容

未来版品德与社会五年级上册

第四单元

谁把距离拉近了

9、四通八达的交通

宝鸡市金台区西街小学

徐亚宁

一、教材分析

本课是未来版《品德与社会》五年级上册第四单元谁把距离拉近了中的第9课《四通八达的交通》。交通与人们的生活息息相关，影响着我们每个人的生活。让学生们感受现代通信带给人们的巨大方便的同时，懂得并遵守基本的交通规则。

二、教学目标

1.了解古代交通工具，现代各种交通运输设施的特点及简要发展过程，感受我国交通运输事业的飞速发展。

2.知道交通运输与人们生活的密切关系，懂得怎样使用和选择不同的交通工具，爱护交通设施，尊重珍惜服务人员的劳动成果。

3.增强对交通工具的应用和选择能力，收集和整理信息资料的能力。

教学重点：

了解古代交通工具，现代各种交通运输设施的特点及简要发展过程；知道交通运输与人们生活的密切关系。

教学难点：

生活中懂得怎样使用和选择不同的交通工具。

教学准备：多媒体课件和视频。

三、教学过程

（一）活动一：联系生活，激趣导入（3分钟）

1.同学们，今天早上你们都是怎样到学校来的？（随机谈话）看来交通工具与我们生活紧密联系。

2.来看一看我们陕西省的交通鸟瞰图，用一个词来形容一下这幅图。（学生回答）是啊，可谓是四通八达穿九洲啊，今天就让我们一起走近四单元谁把距离拉近了？第九课四通八达的交通。（板书课题）

（二）活动二：了解特点，感受进步（15分钟）

1.请同学们自己读课本的64--66页，看看古代人出行都有哪些方式，现代人出行又有哪些方式，它们各自的特点是什么？独立完成表格后同桌进行交流。

2.汇报。完成表格，了解特点（古代：速度慢，单一，运载量小……现代：速度快，多种，运载量大、节能……）同时总结特点时可以完成67页的计算题。

3.看微视频，感受变化，科技发展，劳动人民的聪明智慧。

（三）活动三：仔细对比，探寻特点（10分钟）

1.现代交通运输多种多样，但只有掌握了它们各自的特点才能够让交通工具更好地服务于我们的工作、学习和生活。

2.小组合作完成课本66页的表格。

3.汇报。（教师相机点播学生出现的问题。）

（四）活动四：选工具，巧出行（11分钟）

1.做学以致用的题。

2.设置情境进行表演。（会选择，会规划，知保护，体辛苦）

3.采访学生说出交通发展给我们带来的便利。

4.播放视频短片，再次感受交通发展给我们带来的震撼。

（五）总结内容，升华情感。

交通与人们生活、经济发展息息相关，交通的发达与完善，代表着一个地区、一个国家的文明与进步，也是历史发展的有力见证。希望同学们能不断地学***把祖国建设得更加美好！

（六）活动五：课外延伸，落实行动（1分钟）

请同学们插想象的翅膀，你可以用自己手中的画笔描绘未来的交通工具；也可以用优美的小诗，展现你心中的最美的交通工具。

四、板书设计：

9.四通八达的交通

科技进步 社会的发展

五、课后反思：

用情感体验嫁接真我课堂

通过之前两次的上课，我感受到，教学不要拘泥框架和形式，要引领学生真正的进行学习。经过前两次的摸索、反思、改进，我感到了付出的艰辛，感受到了收获的欣喜，更感受到新课程给我们课堂教学带来的变化。我就这节课谈谈我想要的教学效果：

一、创意无痕活动，有目标有吸力。把教材作为一个范例、引导学生回归到现实生活中，用无痕的活动，代替有形的说教，这种回归生活的真实体验可以激发学生内心的情感体验。以这样的方式来导课，情感铺垫的水到渠成，轻松就可达到“随风潜入夜，润物细无声”的影响。

品德与社会课是一门以孩子社会生活为基础的综合课程。教学要通过孩子直接参与的丰富多彩的活动实现。因此这节课我始终以学习体验活动贯穿于始终。整节课无论是设计，还是视觉冲击，我都能以学生为主，以孩子们的情感体验为辅，营造课堂氛围。活动环环相扣，一步步实现了学习目标，达到了情感升华。

二、激活生活经验，有感悟有提升。

孩子们的品德和社会性都源于他们对生活的认识、体验和感悟。而教育的内容和形式必须贴近孩子们的生活，反映孩子们的需要让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

于是我在课堂中充分挖掘课内外的教学资源让学生通过课前调查、阅读课本、亲身体验，小组交流、结合自身、通过古今交通工具的发展史等感受四通八达的交通。

三、挖掘课堂资源，有补充有超越。

品德与社会课程的开放性在很大程度上决定了本课教学资源的开放性。在教材的基础上，充分挖掘利用一切有效的教学资源，是体现课程开放资源的重要途径之一。在课即将结束时，我请同学们畅谈交通发展给我们带来的便利，孩子们都能从实际出发，超越了教材。我想，只有让学生在教学中享受快乐，我们的教学才有意义。

四、关注参与状态，有交流有倾听。

可能是录像课的原因，孩子们的发言不及平时激烈，但我本着学生喜欢的寓教于乐的活动，让学生参与课堂，我想活动不是终极目标，

活动的目的是为了让学生有体验、认识、感受并引起他们情感的共鸣，在学习能力上实现能力的提高。

我想，我理想的目标和我的具体教学实践还有很大的差距，我会一直探索，努力前行。