唱歌　啊，朋友优秀说课稿

一、回顾旧知

1、学生随《小小少年》音乐进教室

2、师生问好

二、新歌教学

1、介绍影片大概内容

师：同学们，今天我们将进入“电影旅程”的第二站，一起来欣赏前南斯拉夫电影《桥》的片段。课前老师让大家回去查找资料，谁能说说这部影片讲了什么故事？

（这个电影讲述的是二战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯斗争的故事。占领南斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。南斯拉夫少校奉命率领一支小分队去炸这座桥。游击队员突破敌人的严密封锁，最终炸毁了这座桥。

2、观看影片片段，导入背景音乐

师：下面将要看到的是两个游击队员在山上试验爆炸装置影视片段。请大家认真欣赏，看你听到了什么？”[欣赏电影片段１] 3、初听歌曲

师：同学们，你们刚才听到的背景音乐是一首意大利民歌，也就是今天我们将要学习的歌曲《啊朋友》的旋律。这首歌曲非常好听，来，一起欣赏这首歌曲，感受一下歌曲的情绪。

这部电影于70年代中期在中国放映，在那极度缺乏精神食粮的年代，中国电影观众对这部电影留下了永难磨灭的印象，他们津津乐道于剧情和台词，学吹口哨和口琴并高唱电影中的著名插曲——《啊，朋友再见》

4、体会歌曲情绪

师：这首意大利民歌，情绪欢快、活泼。为什么在残酷的战争年代，他们还能唱着这样活泼的歌曲呢？这就是游击队员的乐观主义精神。他们知道战争的残酷，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出去，取得革命的胜利。让我们一起来学习这首歌曲。

三、难点解决

1、用“beng”默唱歌曲旋律(注意要有弹跳性)

2、感受弱起小节的紧迫感

师：我在听这首歌曲时，还听到了一种紧迫感。好像是游击队员在向我们召唤。这种紧迫感来自于哪里呢？请同学们看大屏幕，这两条节奏哪一个让你有紧迫感？

我们都知道四二拍的强弱规律是一强一弱，在同一拍里也有强位和弱位，总是前强后弱。这种从弱位起唱的音乐，也叫弱起。它给人一种紧迫的感觉。让我们再填上音符来唱一唱，感受一下来自弱起的紧迫感觉。

0 3 6 7 | 1 6 . | 0 3 6 7 | 1 6 . | ０

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| 4 ４、| 0 6 5 4 | 6 3 . | 3、视唱旋律

4、填词演唱歌曲

5、歌曲处理

师：刚才我们完整地演唱了歌曲，说说歌词表达了游击队员们什么样的精神？（乐观、轻松）

为了更好地表达游击队员乐观的革命精神，刚才我们的演唱还应有哪些改进？

师：对，速度再稍快点。力度上要以稍强点。想一想游击队员在战争年代，仍然有说有笑，很乐观。所以，情绪上再开朗一些、轻松些，不要唱得太沉重。再试一遍。

四、表现歌曲

1、师：同学们，从上节课我们观赏影片《英俊少年》中，我就感受到了你们对外国影片的喜爱和热情。今天这节课我们就来尝试为电影的片段配乐、配音，好不好？在这个片段中，有歌曲演唱部分、有背景音乐伴奏部分、有人物对白部分，这个故事情节部分有三个人物出现，他们分别是游击队员狄希、匝瓦多尼和他的助手班比诺，还有他的老战友老虎。这一段故事情节讲的就是扎瓦多尼和班比诺见到了他的老战友老虎时非常高兴、激动的场景。下面让我们一起再来观看一遍影片片段，注意听演唱部分唱的是第几段歌词？配乐部分演奏了几遍旋律？以及人物对白的语气和表情等等。

2、学生总结归纳

3、分成两个大组，小组分工（演唱、手风琴伴奏、三个角色）

4、汇报表演

五、拓展延伸

1、

师：同学们，你们刚才的表演非常精彩。《啊，朋友》这首歌是影片中的主题曲，在影片中出现了好几次，现在，我们再来看一个片段，请同学们感受一下，这段音乐有了什么变化？

2、

[播放电影片段2]

师：一位游击队员被敌人包围在沼泽地里，为了不被敌人活捉，战友们不得不忍痛扔出手雷，将战友与敌人一同炸死。这时，音乐主题由铜管在低音区以极强的力度，慢速奏出。那震撼人心的音乐与悲壮的画面融合，我们的心灵受到震撼。为了革命的胜利，多少人献出了自己年轻的生命。

师：通过以上几段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一主题的音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情感。

六、课堂小结

今天我们欣赏了南斯拉夫电影《桥》片段，学会了影片中的主题歌曲《啊，朋友》，希望以后同学们在观看影片时，多去关注电影中的音乐带着我们的震撼！