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《引子与狮王进行曲》课例

一年级上册第四单元——音乐中的动物

教授：实验小学

曹杨

教学理念 《音乐课程标准》（2011版）指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。本课的整个教学过程始终围绕音乐作品的旋律、意境、配器、结构等音乐要素进行，引导学生在参与活动的过程中体验美、感悟美、表现美。水到渠成地将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在审美体验之中，让音乐课堂变得更加本位、扎实、高效。 强调音乐实践是音乐教育基本理念之一，《引子与狮王进行曲》是一首由双钢琴与弦乐五部共同完成的乐曲，极富趣味性。教学中，体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，化繁为简，变枯燥为生动，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，习得音乐知识技能，提升音乐素养

教学分析 《引子与狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，是一首由双钢琴与弦乐五部共同完成的乐曲，采用对比性中段的单三部曲式，极富形象性与趣味性。一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛，接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。 本节课，我从“神奇的动物世界”这一情境入手，引导学生在参与音乐活动的过程中，获得聆听音乐的“金钥匙，律动体验进行曲：聆听音乐——寻找特点——展开想象”，从而使学生初步习得聆听音乐的方法，为本节课后继的教学铺垫孕伏。紧接着，启发学生通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，化繁为简，变枯燥为生动，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，了解作品的结构、表现形式等音乐要素，从而提升学生音乐素养。

教学目标：

1、引导学生积极参与音乐，体验并感受音乐刻画的动物形象。

2、通过欣赏启发学生的音乐想象力，发表自己独立的见解，并能模仿狮子威严行走的样子及吼叫声。

3、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造力。

教学重点：通过欣赏启发学生的音乐想象力，发表自己独立的见解，并能模仿狮子威严行走的样子及吼叫声.

教学难点：通过模仿、聆听、表现、创造与体态律动的结合，加深学生对音乐表现手段的体验。

教学准备：多媒体课件、动物头饰等。

一、导入

师：同学们都喜欢小动物吗？

生：喜欢

师：你能说说都喜欢什么小动物？为什么啊？

生：畅所欲言

师：老师也特别喜欢，还经常去动物园看小动物，今天老师带大家走进音乐中奇妙的动物世界，在这个动物世界里我们要用小耳朵听出是什么动物。

[设计思路：以同学们感兴趣的动物导入，激发学生的学习兴趣，抓住学生的好奇心，让学生在保持心情积极愉快的同时，也让学生的思维快速的进入音乐课堂，为本课欣赏感受音乐作品做好充分的准备。] 二、乐曲分赏

1、

初听全曲

(播放野蜂飞舞、青蛙音乐会、大象、引子与狮王进行曲音乐片段) 师：哪个小耳朵听出是第一段是什么动物？生：蜜蜂、青蛙、大象、狮子、

师：你是怎么听出来的？为什么不是小猫小狗？

师：用几个词来形容一下？我们从这个音乐中能听出狮子很威严。

2、引子部分

师：大树爷爷告诉我们，所有动物都朝着森林深处走去，去参加动物音乐会，让我们听听。

(1)播放引子音乐）

师：随着音乐的结束，谁能说说你有什么感受？（你有什么样的感觉？）此时的森林怎么样？（阴森、恐惧、害怕、紧张）

师：狮子在小动物们的心中是值得崇拜的，它高大威猛保护着森林的小动物，作曲家用钢琴来主奏表现小动物们等待狮王出场时的音乐氛围，也是这首乐曲的引子部分。

师：小动物们一起等候狮王的到来。

师：下面我们伴着引子部分的音乐，用自己喜欢的动作或表情和小动物们一起等候狮王的到来。

（2）、播放引子部分

师：在这样紧张的气氛中，狮王出场了，狮子大王会以怎样的姿态出场呢？我们一起在下面的音乐中寻找答案。

[设计思路：让同学们感受狮王出场前小动物们的紧张的气氛。] 3、狮子出场（主题旋律）

（1）初听狮子出场播放狮王出场

师：狮王是怎样出场的？狮王的脚步是轻的还是重的？(生回答后，你能模仿一下吗？)（找几名同学）

师：假如你就是狮王，那我们像这几名同学一样，用你喜欢的动作随着音乐模仿下，看谁是咱们班的狮子大王。

（2)复听狮王出场（播放狮王出场）

师：同学们的模仿能力真强，让我们仿佛感受到狮王就在我们面前。

刚才我们听到了音乐就是这首乐曲的主题旋律，正是这段旋律把狮王威武，威风凛凛的形象体现的淋漓尽致，让同学们一听仿佛狮王就出现在我们面前，同学们想不想成为高大威猛的狮王。生：想

师：想不想模仿一下？生：想。

（3）赏析主题旋律

A:师：下面我们用BANG来模仿音乐中表现狮王的旋律。（课件上都标注主题旋律）播放主题旋律

B:师：为了能让大家在音乐中感受到主旋律的魅力，大树爷爷给我们提供了一个主题旋律线，让我们跟着旋律线一起边唱边画线，更直观和形象的感受作者怎样用音乐来描述狮王威武的形象。(播放主题旋律) C:师：果然像大树爷爷说的那样大家的步伐越来越威严了，此时此刻狮王迈着这样的步伐依旧向前走着，留下了深深地脚印，我们一起沿着狮王的脚印，模仿狮王的步伐继续前行好不

好。

D:边听音乐边想主题旋律出现来几次？伸出小手我们一起出发，（板书脚印）

师：同学们我特想知道，这么富有感染力的音乐是由什么乐器演奏的呢？大树爷爷告诉我们是由弦乐演奏的（出示弦乐图片）

[设计思路：通过模仿，激发学生的表现欲望和对作品的理解。] 4、狮王吼叫

(1)同学们狮子王很威猛很威风，被小动物成为森林之王，它除了用坚实有力的爪子让大家感觉到很威武，还有什么声音能彰显出它的狮王风范，让我们从音乐中找一找答案好不好？

同学们的耳朵真灵，那么在这首音乐中狮王一共吼叫来多少次呢？让我们带着问题再次听音乐好不好？师：谁来揭晓答案？生：四次

(2)师：同意四次的举手，大家可真会听音乐。谁能模仿下狮王在吼叫时候的样子？

师：老师都被同学们模仿的吼叫声震撼了，真好像狮王在耳边一样。

5、狮王边走边叫（第三部分）

这次《动物狂欢节》之旅，在不知不觉中我们欣赏了，紧张情绪十足的引子部分、又模仿了狮王的步伐和吼叫声，可音乐中的故事还没有结束，我们继续聆听音乐，在后面这段音乐中你听到了什么？生：很像主题旋律还有狮王吼叫，

师：这段音乐中我们听到了狮子的吼叫声、又有狮王坚实的步伐，

就像狮王领着孩子们行走在森林之中。

[设计思路：通过模仿，充分发挥学生的想象力和创造力，提高学生对音乐的想象力。] 三、介绍曲式结构

1、曲式分析

就在大家都忙着赶去参加动物音乐会，大树爷爷发现小兔子迷路了，想让我们帮帮它，路线就在我们的乐曲里，你能帮帮它吗？大树爷爷为我们准备了线路图，我们跟着音乐一起把路线画好，让小兔子早些回到动物大家庭里好不好？那么听好要求，在音乐播放的时候如果老师拿的图片和我们听到的音乐相符，大家就做对的动作，如果不符就做错的动作好不好？

2、聆听全曲

（如果同学们猜不出，再听一遍巩固）在同学们的帮助下小兔子很快回到了动物大家庭。这首音乐我们也完整地欣赏一遍，可我们还不知道乐曲的名字，如果是你会起个什么名字？同学说的真棒，我们一起看看它原本的名字叫什么，《引子与这么好听的音乐是谁创作的呢？（介绍作者）我们一起了解一下。

[设计思路：通过表演让学生们进一步了解音乐，体会音乐，感受音乐带给我们的快乐。] 四、拓展

1、主题旋律创编

2、头饰互动（随音乐模仿动物狂欢节）

[设计思路：通过模仿，表演充分发挥学生的想象力，提高学生对音乐的理解力和表现欲望。] 五、小结

同学们可以说音乐的世界是丰富多彩的，也是千变万化的，它不但可以描写不同的动物角色，也可以去赞美我们的生活，不但能够描绘美丽的风景，同时也能激发我们对美好生活的向往。希望同学们在今后的音乐课中和老师一起畅游在音乐的世界里。

[设计思路：引导学生对美好生活的向往以及对动物的热爱。]