唱歌　小蜻蜓教学设计(第二课时)

《小蜻蜓》教学设计

学校

课题

学科（版本）

学时

淮南市凤台县凤凰中学

《小蜻蜓》

人民教育出版社

一课时

教师姓名

高晓丽

章节

年级

第四单元第六课

一年级

1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

教学目标

3、在教师的启发下，根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作，学会为乐曲伴奏，培养学生的创编意识。

4、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。

教学重点：

用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

教学难点：

鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。教师在此处重点强调。

教学对象是一年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差。本课通过创设情景和各种音乐实践活动，帮助学生体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，丰富学生的想像力，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，提高学生的表现力和创造力。

联想电脑主机、鸿合电视显示器；office中的powerpoint办公软件

解决教学重点难点的措施

学习者分析

白板品牌和配套软件

教学环节

谈话活动目标

教学内容

活动设计

媒体功能应用及分析

律动法：培养学生对音乐的兴用猜谜趣，引导学生积极参与1、通过对话、猜谜语，出运用幻灯片中示课件，带领学生一起做律插入图片、音

导入

语、展示小青蛙图片、做歌曲律动，来调动学生的学习兴趣。

揭示课题，了解歌曲内容

体验法：再次猜谜语，充分了解蜻蜓的特征。

音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。

激发兴趣、唤起参与愿望。

充分运用语言、图片，来创设生动真实的情景，激发学生积极的情感。

动。

2、由提问引发学生积极回答，并了解益虫。

3、培养学生的表演能力，树立自信心。

1、再次通过谜语，激发学生学习的兴趣。

乐，带领学生做律动，创设良好的氛围，引起学生的积极性和注意力。

通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的2、让学生们动手画蜻蜓，讲解下认识蜻增强学生们对蜻蜓的认识。

蜓的特征，从3、教师和学生一起共同了而为学生提供解有关小蜻蜓的知识，观察真实的感官享受。

蜻蜓的身体特征。

聆听法：从听觉入

手，让学生置身在聆听良好的音歌曲

乐环境中，在无

意中欣赏音乐，感

知音乐。

学习情景教学节奏法：用课件把节奏型

型展示出

让学生们闭上眼睛聆听，便于掌握歌曲的内容，有利于熟悉歌曲旋律。

学习节奏，引导学生了解四三拍子，以及强弱弱的规律。（拿出手铃利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》，并提出问题。这首歌曲的情绪是什么？（优美抒情的）表达了什么样的内容？（教师带领学生一起朗读）

1、了解四三拍子。

通过课件中声音与图片的结合，带给学生美得感受。使学生在情景中体验、学习。

2、在黑板上画出重难点。

通过课件和手铃相结合，让3、感受强弱弱的打法。（用学生在聆听的肢体动作帮助学生掌握规感觉中学习打

来，带领带领学生们一起感受）

律。）

学生共同4、带领学生拿出手一起画学习打节

三角形打节奏，让学生充分奏。

感受到节奏的重要性，也调动了学习的热情。

鼓励法：让学生由按节感受节奏——运用奏读节奏——歌词

按节奏朗读歌词，

解决歌曲的难点。

合作实践法：在学

习歌曲中用听唱

法，符合共同一年级学生的年龄学唱

特点，便于学生学会歌曲。

教师分句教学生按节奏朗读歌词，要求节奏一致。以此来加深对歌词的记忆。（拿出手铃带学生们共同感知）

在此模式中，学生的主体地位比较突出，教师起主导的作用，师生角色是平等的。

学唱歌曲，用电子琴教唱。

（采用跟唱法——教师唱一句，学生唱一句。）

1、请学生将歌词带入节奏中朗读。

节奏，增加了学习趣味性，也提高了学习积极性。

通过多媒体，运用课件展示歌词，使学生2、注重学生的参与体验，直观感受到歌即学生通过教师的精心组曲的内容，视织、安排的内容，参与到教觉上也能得到学之中，与教师一起进行教美得感受。

学活动。

1、教师分句教唱歌曲，结合电子琴弹奏。（“不吃粮食不吃菜”是难点处，教唱时要注意。）

2、学生自己跟音乐演唱歌展示课件，边听、边学、曲，模仿蜻蜓、全班齐唱。

边看。

3、女生、男生分别齐唱。

4、分小组演唱歌曲。

采用电子琴和多媒体相结合的方法，让学生的听觉、视觉都能得到充分的拓展。

创造法：把其他益

虫编创进拓宽去；师生共同演创编

唱。

把律动教学与创造教学结合起来，培养学生的自信心和对音乐的创造力和表现力，同时让学生在律动中参与体验感知音乐美，在心中树立合作意识。

1、找学生到台前表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，把准备好的头饰、小手铃发给学生。其他同学演唱歌曲《小蜻蜓》。用互动来激起学生的学习兴趣。

2、不仅让学生动起来，更重要的是培养了他们的创造能力。培养学生的发散思维和创造力。

1、同学们，我们今天学习了《小蜻蜓》这首歌。知道蜻蜓是益虫，是我们人类的好朋友。我们要爱护它、保请全体学生根据课件展示进行律动表演，让学生在音乐中快乐成长。

结束律动法：边唱歌曲，边模仿小蜻蜓通过对学生在律动表演中进行有爱心的德育教育，让学生在心中树立正确的人生价值观。提通过课件播放图片、音乐，让学生得到有爱心的德育教

部分

飞的动作高学生的自主精神与合来结束这作精神，培养学生对音节课。

乐的学习兴趣。

护它。当你们看到有人在伤育，在心中树害他们、捕捉他们的时候要立正确的人生怎么做？我们要去阻止他价值观。

们。让大自然中有更多的昆虫在空中翩翩飞舞，愉快歌唱。

2、全体学生起立，共同演绎歌曲，在歌声中结束本课。

课堂反思: 本节课，我运用了office的PowerPoint,将昆虫的图像和欢快的音乐完美的结合。在教学中我充分利用了课件的强大功能：如插入图片、音乐及其伴奏,突出重点、突破难点,提高课堂教学的有效性。调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能。在有限的时间内,全方位感知更多的信息。提高教学效率,激活学习的内因。因此,效果很好。

但是,在运用新技术上，我还有待加强，希望畅言的高科技能够给音乐课带来更多地新鲜感。我正在努力地研究中，争取尽早解决，以唤起学生们在课堂中参与的欲望和激情。