唱歌　龙咚锵优秀完整教案

《龙咚锵》教学设计

广西桂平市白沙镇景乐中心小学

廖金联

作品分析：

《龙咚锵》具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。

教学目标：

知识目标：掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。

能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。

情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。

教学重点：学生学会唱歌曲，并掌握节奏X.X XX| X 0 | 教学难点：认识民族乐器鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。

学

具：小堂鼓、小镲

活动设计：

活动一：聆听与发现

1、师导入：今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请同学们聆听（

师唱后导入课题——龙咚锵）

2、师：聆听歌曲，想一想歌曲表现的是人们过哪个节日时的热闹

场景？

3、师：请再次聆听歌曲，感受歌曲的音乐情绪（师引导——热闹地）

4、师：请同学们回忆一下，你们在听这首歌的时候，有什么发现吗？（引导学生发现“龙

咚

龙

咚

锵”

的节奏并做手势动作）。活动二：学唱歌曲

1、看歌谱，聆听歌曲并做手势动作；

2、哼唱歌曲（结合旋律线条）；

3、合作学唱

师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。

师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。

师生：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！”

4、结合伴奏，学生完整演唱整首歌曲，再结合手势做动作演唱。

活动三：认识小堂鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏。

1.小堂鼓节奏

师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！

(出示小堂鼓) 生：它的名字叫做“小堂鼓”。

师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。

生：

咚·咚 咚

咚｜咚

０‖

2.小镲节奏

师：（出示小镲）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在

就去认识认识它们吧。

生：敲击小镲，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。 3.小堂鼓、小镲、小锣节奏

a.师：小堂鼓、小镲想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！

龙·咚

龙

咚｜

锵

０‖（两位同学来和老师配合）

b.师：歌词中的“龙咚锵”，分别模仿的是哪两种打击乐器的声音？

敲

起｜鼓

镲｜龙·咚

龙

咚｜

锵

０‖

4. 学习堂鼓和钹的演奏方法

a.师：（出示课件节奏图片）

龙.咚

龙咚

｜锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵 0 ‖

b.

堂鼓和钹为歌曲《龙咚锵》伴奏

活动四：创编表演

请学生选择道具：红领巾、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉族锣鼓和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年”。

评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。

活动五：畅谈感想：你有什么收获（学到了什么）？ 结束新课：师：“孩子们，让我们打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来，跳起来吧。”

生：边扭秧歌、打起鼓，边唱《龙咚锵》结束新课退出教室。

板书设计：

龙咚锵

节奏