唱歌　龙咚锵教案板书设计

人音版第一册第十课

《过新年》

——《龙咚锵》教学设计

执教人：东龙镇中心小学

戚娜

学情分析：

一年级学生爱动、爱唱、喜欢表演。让唱游贯穿教学的始终，抓住了学生的

注意力，迎合了学生爱表现的心理，激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。

教材分析：

器乐曲《小拜年》

器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲 4/4 拍，F 羽调式。作品节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

歌曲《龙咚锵》

《龙咚锵》是国家课程标准教材人音版实验教材小学第一册第十课《过新年》里的

内容，《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，生动地表

现了小朋友们敲锣打鼓欢庆新年的愉快心情。我遵循新课标的理念，以激发学生的兴趣，调动学生的情感为本节课的教学主线，无论从教学结构的设置，教学

方法的选择，以及教学内容的安排，都始终围绕着学生的兴趣和情感为出发点，

努力改变传统的教学方法，注重学生的情感、态度、价值观，确立“以学生为主

体、以人为本”的教学思想，把学生的生活经验和音乐紧密相连，教师以组织者

合作者、启发者的身份，引导和帮助学生参与各种音乐活动，体验、感受、发现、表现、创造音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识，充分体验到过新年

的热闹和高兴。因此本节课中，我设立了三个教学目标：

教学目标: 1.在活动中感受、体验音的强与弱。

2.认识民族打击乐器锣、鼓、镲，掌握其演奏姿势，探索其演奏方式。

3.通过学唱歌曲《龙咚锵》，让学生感受新年的音乐情趣，并能用欢快的情绪演

唱歌曲，表现过年的愉快心情。

4.

1.

2.

3.

聆听《小拜年》，表现过年的愉快心情。有表情地演唱歌曲

《龙咚锵》。

在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱。

教学重难点: 基本掌握鼓、锣、镲的演奏方式，为歌曲伴奏。设计理念: 1.

采纳与学生生活经验贴近的作品，促进学生再造想象，帮助学生理解和感受，

更好地表现作品。

2.

老师为主导，学生为主体，通过综合性实践创新活动来激发学生兴趣，增强

学生参与意识与合作意识。教学用具: 钢琴、打击乐器、教学卡片、多媒体课件等。教学过程：

一、课前准备活动：听音乐《龙咚锵》做律动。

[设计意图：师生随音乐做优美的律动，使学生受到音乐的熏陶。用形象的肢体语言，表达自己对音乐的感受、理解，培养了学生的韵律感、形体美感，给学生直观的听觉、视觉的体验，

从而使学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐殿堂。] 二、情境导入

师：今天，老师给小朋友带来一个谜语，看哪位小朋友最聪明，最先把它猜出

来。

课件出示谜语：一个住在这边，一个住在那边，他们什么声音都能听得见，就是不见面。

师：耳朵能够帮助我们听辩各种各样的声音，请竖起你们的小耳朵，把你听到

的声音用动作表现出来？（教师用铃鼓击打节奏，体现声音的强弱,学生模仿.）

师：请小朋友们听一段音乐，请你们猜一猜这段音乐演奏的是什么节日？（

课件播放音乐）

（生回答：过新年）

师：小朋友们喜不喜欢过新年？你是怎么过新年的？（学生们回答问题。）

教师：让我们看看其他人是怎么样过年的？

三、新歌教学

1.

体验探究——认识小堂鼓

教师：今天我们也要学一首过新年的时候唱的歌，名字就叫“龙咚锵”。教师范唱歌曲,学生回答听到了哪一句歌词? 引出小堂鼓.（学生探究敲击小鼓。）

学生先用语言模仿小鼓的声音,再徒手演奏小鼓,再探究身边的物体,什么声音和小鼓的声音很接近. 敲击小堂鼓并按照节奏读歌词. 教师范唱歌曲,学生用小鼓为老师伴奏. 分别用不同的方法演唱歌曲. [设计意图：这样学习歌曲，体现了由扶到放的过程。学生自主学习，辅以

教师的点拨，充分发挥了学生的主体性，培养了学生的自学能力。让学生转换角色，由学生——锣鼓手。在活动过程中不知不觉地融入了自己的感情，提高了演

唱水平。2.

认识锣与镲

教师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友，你们想不想认识？

分别听辩锣与镲的声音. 指名用正确的方式演奏锣与镲,学生分组模仿敲击锣与镲的动作. [设计意图：在认识了小堂鼓和掌握了歌曲的基本节奏的基础上,叠加锣与镲 两样打ft乐器,使学生能正确的使用这三种打ft乐器,并且能清晰的辨认锣鼓镲的 声音,为后面的教学做了很好的铺垫作用.在活动过程中不断地为孩子们介绍新的朋友,及时的吸引了孩子们的兴趣,使他们不知不觉地融入了自己的感情，参与到课堂中，同时培养了学生的想象力及合作能力。

3.

合作学习

(1)

师生合作

学生和老师一起用锣鼓镲表演，其他的学生演唱. 播放音乐伴奏

(2)

生生合作

教师：请你们也来做一个锣鼓手，组建一支锣鼓队吧。

（学生合作组队表现锣鼓齐鸣的场面，模仿锣鼓镲的动作。）播放音乐伴奏

教师小结:锣、鼓、镲是最能烘托热烈气氛的，只要是它们三个好朋友出现的地方一定是一个欢庆热烈的场面,所以在新年里一定少不了它们几个。

[设计意图：在掌握了锣鼓镲的基本演奏方法以后,让学生进行现场的表演, 既能够巩固教学,又能够激起孩子们表演的欲望,更能够锻炼学生与人合作的能力, 还能满足孩子们的小小的虚荣心,对教学起到了事半功倍的效果!]

四、创作欣赏

教师：我们都知道春节是我们中国人最重视的节日,过新年的时候,我们除了要穿新衣服,放鞭炮以外,还有很多好玩的事情,今天老师也想带大家去到我的家乡看看,我的家乡是怎么过新年的!(播放视频,欣赏《小拜年》的音乐) 简单介绍《小拜年》的音乐。

教师：新的一年马上就要到了，今天这么开心，老师也想和大家提前感受一下过年的快乐，我们把我们的教室也好好的打扮一番，迎接我们的新年，好吗？

再听《小拜年》的音乐，师生一起动手布置教室。

师生为新年倒数，并再次齐唱《龙咚锵》。

[设计意图：通过观看视频和聆听《小拜年》的音乐，让学生再一次感受过新年的欢乐气氛，并且让学生在《小拜年》的音乐声中亲手布置教室，培养了学生想象力，表达能力及动作的协调能力，将音乐学习过程贯穿于整个游戏旅程中，使学生亲自体验与感受其形式美、内容美，延伸其情感，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦、情感的陶冶。]

五、课堂小结

教师总结

：伴随着新年钟声的敲响，我们今天的音乐课马上就要结束了，今天老师和同学们一起学习了一首跟过年有关的歌曲《龙咚锵》，还认识了三样乐器朋友，我们还亲自动手把我们的教室打扮得这么漂亮，小朋友们可真厉害啊！

老师希望小朋友们今天回家以后今天学到的本领教给你们的爸爸妈妈，让他们也跟我们分享过新年的喜悦，好吗？最后，让我们在这首快乐的歌曲中，结束今天快乐的音乐课吧！

[设计意图：鼓励学生用多种形式表现歌曲，在体验和参与中感受音乐的快乐。

并且把今天学到的知识带到家里教给自己的爸爸妈妈，既可以更好的巩固歌曲，

又可以让学生有一种做小老师的成就感，对帮助孩子体验音乐的快乐能起到事

半功倍的效果。最后，让学生唱着歌曲走出教室，使学生沉浸在音乐美的享受之

中，令人回味无穷。]

板书设计：

龙咚锵歌谱