Unit 2 How many pink balls?含PPT的教学设计及点评

一、整体设计思路、体现的理念

1.

根据学习内容，创设情境，通过“开宝箱”的游戏层层递进，将课堂教学分

成4个板块：

Let’s sing, Let’s learn, let’s talk ,Let’s read，

加上打开宝箱后结束的Let’s enjoy环节，完整展现本课脉络。

2.

根据情景的设定，采用多种游戏与活动形式相结合。通过不同形式的任务进

行每一个教学点的处理。学生在教师精心设计的活动中，充分感受、体验、了解、学习、练习语言知识。

3.

通过小组活动和同桌练习，培养学生合作意识、参与意识。

4.

通过设置不同等级的评价，激发、调动和鼓励学生学习。

二、教学背景

1.

教学内容分析：外研版英语

（一年级起点）一年级上册

Module 8 Unit 2 How

many pink balls? 新学内容：词汇：ball, pink, brown 句型：

How many … … ? 以及回答。

已学内容：（1）颜色类单词：red, blue, green, yellow, white, black, orange. 数字1-10，文具类单词及其他如bird，dog，cat，door等。

（2）句型：How many?并能简单回答数字。

2. 学生情况分析：我授课的是二年级的学生，因为我校的实际情况，该年级从二年级才开始上这本书。孩子们年龄小，又是才接触英语，学习兴趣浓厚，敢于大胆开口说。

三、教学目标

1. 语言知识目标：

（1）能够听懂、正确认识单词ball，pink, brown, 理解其意思，并能正确朗

读。在语境中理解so many的意义。

- 1 -

（2）在前面词汇学习的基础上，能够使用句子How many … …? 进行口语问答。

2. 语言技能目标：

（1）能在情境中灵活仿编对话。

（2）能综合运用本节课及以前所学单词和句型How many … …? 等对身边的事物进行数量的谈论。

3. 学习策略目标：

（1）词汇学习策略：鼓励学生积极观察和思考，逐步提高他们的英语思维能力

和意识。

（2）课文学习策略：一是带着简单问题听课文，二是在听读过程中勾画出不懂

的地方，逐步训练孩子们抓关键信息和敢于提问的能力。

（3）通过小组合作，培养学生合作能力。

5.

情感态度目标：

学生通过单词的学习，能够认读单词；并能听懂对话录音，能与别人进行口语对话，从而体验学习的成就感，享受英语课堂的快乐。

四、教学重、难点

1. 教学重点：

（1）能够听懂、正确认识单词ball，pink, brown, 理解其意思，并能正确朗

读。

（2）在前面词汇学习的基础上，能够使用句子How many … …? 进行口语问答。

2. 教学难点：

（1）名词复数的正确发音，如balls, birds, cats等，并能合理利用单复数。

（2）学生能综合运用所学单词和句型进行数量的问答。

五、教学过程设计（方法、手段、意图）

Stage I

Warm-up and revision - 2 -

Step 1. Warm-up 1. 展示大宝箱，4个密码，激励学生一起开宝箱。介绍分组和评价方式--在小组树上贴花朵。

2. Let’s sing：Ten little dinosaurs. (播放视频)学生边看边唱边比数字。

Step 2. Revision 3. 师手指比数字问：How many? 学生回答数字。最后一个数字藏在背后学生猜，猜到就得到宝箱第一个密码，刺激学生往后继续开宝箱。

（设计意图）：用歌曲暖场，用游戏激趣，通过歌曲里的数字和手指数字，点燃学生关于数字的单词记忆，复习上一课时所学句子对话。

Stage II．Presentation and learning

Step 1.

Presentation and learn the new words

1. 教师讲一个粉色的球装在袋子里，让学生摸和猜，教学ball. 再出示一个蓝色小球blue ball和黄色小球yellow ball, 让学生猜袋子里球的颜色，教学pink, pink ball, 学生传球读pink ball.再ppt呈现并教学brown ball. 2. Group work: 每个小组的组员轮流说颜色球，伸手叠加，不能重复，最后说完所学颜色词结束。

（设计意图）：设置情景，通过guess激发学生兴趣，点燃学生关于颜色的单词记忆，并在游戏中巩固颜色和新单词ball, pink和brown，自然而不是机械地跟读。既体现了学生口语练习量不断增加的一个“循序渐进”的理念，也为本节课最后学生综合口语对话进行了有目的的语言铺垫和语言建构。

Step 2. Let’s learn

3.

出示one brown ball, two brown balls, three brown balls,引导学生感知，然后启发学生观察：发现了什么？然后用身边的实物与学生对说：one girl—two girls, - 3 -

one pen—two pens... 4. ppt呈现one pink ball,再逐个添加，two pink balls, three pink balls...five pink balls.师问：How many pink balls? 并教读。出示答语：

Five pink balls. 教读，板书。（打开宝箱第二个密码）

5. 呈现另一组图片one red ball，two red balls并分大组问答，完成机械操练。然后进行更多图片的同桌练习。

（设计意图）：引导学生观察并感知单复数，并能正确利用。在此基础上，自然加入句型并及时操练，让学生能将新词汇和新句型融在一起充分操练，为学生掌握重点交际句型的运用打下基础。

Stage III．Practice and extension Step 1. Let’s read

1. Listen and answer. 师出示问题：

How many brown balls?学生观看课文视频后回答：One brown ball. 板书这组问答句子。

2. Listen and read. 并勾画出不懂的地方。借助图片理解so many表达的意思。

3. Read in pairs. 同桌分角色读，然后全班齐读课文。

Step 2. Exercise on P48 4.

听录音，完成P48的练习题。（打开宝箱第三个密码）

Step 3. Group work 5.

5. 设置四个层次的题目，小组讨论选择，完成对话。（打开宝箱第四个密码）

（设计意图）：学生通过课文的学习和练习，巩固了How many句型的运用。在通过选择性题目让学生将所学词汇和句型综合运用拓展，提升学生语用能力。

Stage IV．Summary and homework - 4 -

1. 打开宝箱，Let’s enjoy 同时在欣赏中问学生How many …? 2. Homework （1）

Read P47 to parents.(读47页给家长听。) （2）Ask and answer by using: How many…

…s?

(用How many …?和同学谈论物品数量) （3）Draw a beautiful picture of spring and talk about it. (画一幅春天的画，下节课交流，优秀作品还可以在英语角展示哦！) 六、教学评价

上课过程中，及时对学生的表现进行评价，对学生的听、说、认读等语言技能与课堂表现、合作展示、倾听习惯等全方位进行评价。

七、板书设计

Module 8

Unit 2

How many pink balls?

Five pink balls.

How many brown balls?

One brown ball.

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