选唱　过新年教案推荐

《过新年》是小学音乐二年级上册第十课上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。四二拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，

使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。如在教学节奏时，我采用了直观

形象的实物，让学生很容易学会了本歌的节奏。

根据以音乐审美为核心，注重音乐实践、鼓励音乐创造的新课程标准理念，教学中

我运用了“音乐感知实践教学法”和

“音乐情感实践教学法”

。听是感知和理解音乐的前提

条件，听是艺术实践中最重要的过程。如在导入新课时就是通过听范唱使学生感受歌曲情

绪。在学会唱歌曲后，学生选择表演形式自编表演动作，让学生充分参与到表演、舞蹈、

创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发

过程中受到良好的情感教育－－审美教育。

运用谈话法、

合作法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的

想象力和分析能力。这两种方法在本课中主要体现在理解歌曲内容和用打击乐为歌曲伴奏

上。

直观视觉法：利用乐器实物，联系生活实际，帮助学生学习、理解和感受歌曲的情

。如：在节奏练***堂鼓、小镲的敲奏使学生主动参与到学习中去，教学中通过学

生模仿-- 敲打

再模仿的音乐实践活动，极大的调动了学生的兴趣，学生能在实践的过程

中了解、掌握大堂鼓、小镲的音色及敲打方法。

本节课还有遗憾的是：

分组编创表演这一环节虽然在备课时我考虑了学生的互动情况、

参与情况，

但是我

忘记了一点：他们毕竟还是孩子，他们有他们的思维，有他们的活动，有他们的特殊性。

孩子的自控力不如成人，所以，他们不可能说安静就安静，说兴奋就兴奋。

上课过程怎样设计就怎样教，

缺少学生的主动性在其中，

更多的时候学生是被动式

的接受学习。这需要我们教师思考用什么样的办法能够达到使学生主动。指导学生知识落

实方面我觉得可以再细致一些，再落得实在一些。过新年的喜庆气氛，我觉得是在学生感

受音乐欢快的节奏并能够把它表现出来为基础的，否则，这种气氛真的只是在教师的营造

下产生出来的，而并非学生真实的情感体验。

从这节课上我深深的感受到：学生才是学习的主体，教师只能起主导作用，对于教学

而言，一定是内容决定形式，而绝非形式决定内容。