歌表演　大鹿　优秀获奖教案

二年级 音乐

学科 第一单元 第一课 何俊霖

主备 何俊霖执教

课题

大鹿

课型

唱歌课

教时

1课时

教

知识指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

与技学

能

过程通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中目

与方感受到愉悦

法

标

情感

通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

态度

价值观

教学重点

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色

教学难点

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在

教具学具

1课时教学过程

多媒体课件、钢琴

一、寻问题

一、组织教学

1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

2．师生问好

二、需要讲解传授的知识

二、新课导入

1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）

2．引出歌名《大鹿》

师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、见解——师生双方对重难点问题发表见解

三、新歌学习

1．播放录音范唱带。

2．歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌

1

词内容。

师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。

（2）难点处理：

师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

4．歌词处理

录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。

5．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、进一步提高、拓展

四、创编表演

1．学生分组进行创编表演。

2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。

五、歌词创编

师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？

要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。

六、教学延伸（以谈话形式进行）

2

师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。

七、结束新课

学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。

板书设计

教学反思

双

桥

区

双

路

小

学

教

案

二年级 音乐

学科 第一单元 第二课 何俊霖

主备 何俊霖执教

课题

音的高低

课型

综合课

教时

1课时

教

知识与能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。

技能

学

过程与对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。

方法

目

情感态培养音乐兴趣，激发音乐情感。

度价值

标

观

教学重点

音乐活动“音的高低” 教学难点

能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点

教具学具

钢琴

1课时教学过程

3

一、寻问题

一、组织教学

师生问好

二、需要讲解二、复习歌曲

传授的知识

三、见解——三、音乐活动“音的高低”’

师生双方对1、由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高重难点问题低对比的事例。

发表见解

2、教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发现和归纳。

3、根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。

四、进一步三个音乐小活动的题目和游戏形式：

提高、拓展

①“小小配音演员”

根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。

②“我编你唱”

唱、念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。

③“看图、听音乐、找乐器”

通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。

板书设计

教学反思

4

双

路

小

学

教

案

二年级 学科：音乐 第二

单元 第

三课 主备：何俊霖 执教：何俊霖

课题

教

学

目

标

知识与技能

小红帽

课型

唱歌课

教时

1课时

指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

过程与方法

让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。

情感态度价值观

教学重点

创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

教学难点

教具学具

引导学生创编、表演。

钢琴

教学过程

一、寻问题

一、随着音乐律动进教室

组织教学师生问好

二、需要讲解二、歌表演《小红帽》

传授的知识

1．导入：《小红帽》的故事听过吗？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。

2．教师有表情地朗诵

（配乐）瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香。（播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分）

5

提问：

（1）谁能说说小红帽此刻的心情？（轻快、高兴地）

（2）这段音乐的速度是中速。（中速）

（3）你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？（《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作）

3．教师有表情地朗诵

（配乐）走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。（《小红帽》伴奏第二部分）

提问：

（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？

（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（欢快）

（3）这段音乐的速度是稍快。（稍快）

（4）选一种你喜欢的小动物表演一下。（播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）

4．教师有表情地朗诵

（配乐）小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。（《小红帽》伴奏第三部分）

提问：

（1）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）

（2）刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢？（紧张、恐怖）

（3）这段音乐的速度是稍慢。（稍慢）

（4）男同学表演狼，女同学表演小红帽。（播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）

（5）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。）

6

5．教师有表情地朗诵

（配乐）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。（播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）

提问：

（1）这时的音乐又变得怎样了？（优美、安静）

（2）这段音乐的速度是稍慢、连贯地。（稍慢、连贯地）

（3）想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢？

（4）请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽（播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）

6．完整地表演一遍。（播放四部分音乐）

三、见解——

师生双方对三、新歌教学

重难点问题

1．导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不发表见解

想学《小红帽》这首歌呢？

2．录音（学生打拍子）

3．范唱

4．轻唱

5．最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利! 四、进一步四、律动出教室。

提高、拓展

板书设计

7

教学反思

《小红帽》一课具有创新意识，教案设计合理，整堂课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中获得情感体验。全课用音乐感染学生，引导学生进行创造性思维训练，教师设问巧妙，以学生为主体，设计丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育，逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识，并懂得尊敬老人是应有的美德。总的来说，这是一节精彩的唱游课。

二年级 音乐

学科 第一单元 第四课 何俊霖

主备 何俊霖执教

课题

永远住在童课型

教时

1课时

欣赏课

话里、糖果仙子舞曲

教

知识欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快

与技的情绪

学

能

过程能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。

目

与方聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色

法

标

情感感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪

态度价值观

教学重点

能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。

教学难点

聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色

教具学具

多媒体课件

1课时教学过程

一、组织教学

一、寻问题

二、需要讲解传授的知识

1．导入 采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。 大屏幕出示学生介绍的童话人物。问问他们想不想生活在童

话中的世界由此引出课题。

二、欣赏歌曲《永远住在童话里》 (1)聆听歌曲 (2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？可以让学生简8

三、见解——师生双方对重难点问题发

表见解

单说一说童话故事的内容。 (3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。 (4)随录音哼唱歌曲副歌部分。 (5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱

或表演的童话歌曲又好又多。 3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》 (1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。 (2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。 (3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。 (4)聆听、记忆第一主题。 (5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。 (6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。

五、童话故事表演 1、选择自己喜欢的童话，自由组合进行表演。 2、可以选择配乐、朗诵、歌唱、讲故事等形式表演

五、进一步提高、拓展

板书设计

教学反思

二年级 音乐

学科 第三单元 第课 何俊霖

主备 何俊霖执教

课题

课型

教时

1课时

教

知识

9

学

目

标

与技能

过程与方法

情感态度价值观

教学重点

教学难点

教具学具

多媒体课件、钢琴

一、组织教学

1课时教学过程

一、寻问题

二、需要讲解传授的知识

三、见解——师生双方对重难点问题发表见解

六、进一步提高、拓展

板书设计

教学反思

10

二年级 音乐

学科 第三单元 第课 何俊霖

主备 何俊霖执教

课题

课型

教时

1课时

教

知识

与技学

能

过程

目

与方

法

标

情感

态度价值观

教学重点

教学难点

教具学具

多媒体课件、钢琴

1课时教学过程

一、组织教学

一、寻问题

二、需要讲解传授的知识

三、见解——师生双方对重难点问题发表见解

七、进一步提高、拓展

板书设计

教学反思

11

二年级 音乐

学科 第三单元 第课 何俊霖

主备 何俊霖执教

课题

课型

教时

1课时

教

知识

与技学

能

过程

目

与方

法

标

情感

态度价值观

教学重点

教学难点

教具学具

多媒体课件、钢琴

1课时教学过程

一、组织教学

一、寻问题

二、需要讲解传授的知识

三、见解——师生双方对重难点问题发表见解

八、进一步提高、拓展

板书设计

教学反思

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13