6 琥珀优秀公开课教案是什么类型的资料？

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6　琥珀优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：6　琥珀优秀公开课教案

正文

《琥珀》教学设计

第二师三十团中学

武永红

教材分析：

《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

学情分析：

学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生自读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能力。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。

3．体会科学家是怎样进行合理想象的，

4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

【教学难点】

体会科学家是怎样进行合理想象的。

【教学准备】

教师：多媒体课件

学生：搜集有关琥珀的资料

【教学过程】

一、以插图导入新课。 1、你们知道这是什么？对，它叫琥珀，就是我们今天所要学习的课文，齐读课题读一遍。

2、那么通过课前预习，谁来说说什么是琥珀？

学生交流资料

二、初读课文，整体感知

1、自读课文思考：这篇课文围绕“琥珀”，都写了哪些内容？

理出文章的条理。

2．出示图片：这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么特点？

3．这块琥珀有什么科学价值呢？

一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗？

理解：推测。

你认为作者的证据是什么？

请同学们齐读琥珀的样子。

（三）研读贯通，交流感悟。

1．小组合作共学

合作学习要求：（1）、边读边思考：课文讲了有关琥珀的哪些内容？

（2）、把“真实”的部分（琥珀的样子）和前边“想象”的部分联系起来读，在“想象”部分找出与“真实”对应的句子批画下来。

（3）、用“根据＿＿＿＿，推测＿＿＿＿”或者用上“因为……所以……”“只有……才……”等关联词语在小组内说一说，作者如何推测琥珀的形成过程的。

2．交流。

指名汇报。

3．通过以上的练习，我们知道了这个故事不是凭空的想象，作者写的都是有根据的，是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。（科学性）

4、默读故事，找出文中描写生动形象的语句与大家分享，并说明原因。

5、松脂球的形成需要哪些条件？它是怎样变成化石的。

四、拓展写作

1、观察下列琥珀的图片，想象他的产生过程，写一篇科学小品文。

2、我们每天都会穿衣服，想象衣服的生产过程，写一篇小作文。

（两题选一题）

板书设计：

琥珀

琥珀的形成过程

琥珀的发现

琥珀的形态

资料摘要

6　琥珀优秀公开课教案