资料摘要
《19.雾在哪里》第一课时教学设计洋川小学：田茂兰教学目标： 知识与技能目标：正确认读“雾、淘、顽”等13个生字；正确书写“岸、屋、论、切”4个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语。过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。 情感态度
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- 2018-05-30 07:44:00
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- 学校：绥阳县洋川小学
19 雾在哪里ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：19 雾在哪里ppt配套教案和课堂实录
正文
《19.雾在哪里》第一课时教学设计
洋川小学：田茂兰
教学目标： 知识与技能目标：正确认读“雾、淘、顽”等13个生字；正确书写“岸、屋、论、切”4个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语。过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。 情感态度与价值观目标：学习课文第一至六自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候是怎么样的情景，愿意留心观察自然、观察生活。 教学重难点： 重点：正确书写“岸、切”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“无论……还是……都……”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法：讲授法 教学准备：教学课件、教学设计、多媒体电脑。
第一课时
教学过程： 一、谜语导入，结合图片揭示课题。
1、猜谜导入：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（引出课题，认读讲解“雾”字：①学生交流识记“雾”的方法；②积累雨字头的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，学生认读；③小结：雨字头的字一般和水或天气有关）
2、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（粘贴课题，生齐读课题三遍）
二、读文识字，整体把握。
1、教师示范读，学生听读，简单讲解本课我会认的生字（生当老师讲解生字，师相机引导）。 雾（大雾）（雾气） 淘（淘米）（淘气） 顽（顽劣）（顽皮） 于（于是）（终于） 暗（暗中）（暗处） 岸（上岸）（海岸） 街（大街）（上街） 梁（房梁）（上梁） 甚（甚至）（甚于） 至（至今）（至于） 切（一切）（亲切）
躲（躲藏）（躲避）
失（消失）（失去）
2、学生开火车读词语。
3、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
4、检查自读情况，提问：你觉得这是怎样的雾？（全班交流）
三、学习课文，体会雾的淘气 1、引导学生读读课文的第三至六自然段，找出雾说的话，用横线把句子画出来。想一想淘气的雾都把什么藏了起来，被藏起来后的景色是什么样的呢？（学习“无论……还是……都……”这一句型。）
2、出示课文第三、四、六自然段。
（1）
男女生和老师合作读每个自然段。
（2）
指名说说这3个自然段有什么相同的地方。
小结：第一句是雾说的话，第二句是它把什么东西藏起来了，第三句是发生的变化。课文第二、五自然段就是讲到雾来到了什么地方。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个
又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
3、小结设疑：雾最后把自己藏起来后，又会有哪些变化呢？下节课我们再来继续学习。
四、指导写字
1、出示本课要求我会写的“岸、屋、论、切”4个字，分析书写时需要注意什么。
2、师范写“岸”、“切”两个字，生书空动笔临写。
3、展示，师生点评，学生修改后再次练习。
五、板书设计。
19.雾在哪里
飞到海上
大海
雾在哪里 天空连同太阳 淘气又顽皮
来到岸边
海岸 城市
岸（田字格笵写展示）
切（田字格笵写展示）
六、作业：读课文五遍，背熟生字和词语。
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关于本教案的常见问题
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