4.求一个数的几倍是多少课堂实录【1】

课题

教学内容

三原则

（教学

目标）

2求一个数是另一个数的几倍

课时

1 主备人

执教者

教科书P4例3

P5-6想想做做第1—4题

结合具体情境认识“倍”的含义，建立“倍”的概念，进一步理解乘法和除实

知识目标

法的含义，渗透模型思想。

趣

会用除法解决求一个数是另一个数的几倍的问题。初步掌握分析数量关系的能力目标

基本方法，提高解决实际问题的能力。

活

情感目标

在解决实际问题中，感受数学与生活的联系，树立学好数学的信心。

教学重点

教学难点

核心问题

教学准备

（课前预习）

用除法解决求一个数是另一个数的几倍的问题。

理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

要知道“一个数是另一个数的几倍”只要知道什么就可以了？

你会求一个数里面有几个几吗？用什么方法？

师

生

课件

塑料片（3个圆，4个正方形，12个三角形）

过程与方法

一次备课

一、复习 1．第一关小眼睛看一看

2．第二关小嘴巴说一说

课前调整

三步骤1： （导）

三步骤2：

(1)蓝花有几朵?黄花有几个这样的2朵？你能在脑子里两朵（学）

两朵地圈一圈吗? (2)学生思考后电脑演示。 (3)提问：黄花里有（ ）个2朵。 5、师：蓝花有1个2，黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。（学生跟着读一读） 6、再出示一行红花图(共有8朵红花) （1）提问：红花有几个2朵?红花的朵数是蓝花的几倍?你二、新授

1．出示花坛图： 提问：从图中你知道了哪些数学信息？（蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵）

你能比一比这三种花的朵数吗？（多个学生说，要求其他小朋友思考对不对。） 告诉学生：除了比多比少之外，我们还可以从另外的角度进行比较，还可以怎样比较呢？今天我们就来学一学。

4．出示蓝花和黄花图。

能先圈一圈再填空吗？ （2）学生动笔圈一圈后汇报。齐读。

（3）提问：为什么红花是黄花的4倍呢? 小结：红花的朵数有4个2朵，红花就是蓝花的4倍，也就是说8里面有几个2，就是2的几倍。 7、圈一圈，填一填

（1）蓝花4朵，红花8朵，红花是篮花的（）倍。

（2）蓝花3朵，红花9个3朵，红花是篮花的（）倍。

（3）蓝花6朵，红花8个6朵，红花是篮花的（）倍。

（4）蓝花7朵，红花35朵，红花是篮花的（）倍。

8、要求红花的朵数是蓝花的几倍，你是怎么想的？

想：35里面有几个7？可以用除法列式。35÷7=5 说明：“倍”不是单位名称，不用写上。把答句写完整。

9、

蓝花3朵，红花24朵，红花是篮花的（

）倍。

你是怎么想的？

10、小结：

今天学习的有关"倍"的知识实际上就是在过去学习的"几个几"知识上发展的，解答这样的题目，必须要看清楚：

①

谁和谁比。

②

第一行有1个几，第二行有这样的几个几，谁就是谁的几倍。

三、综合练习。

1．完成“想想做做”1。

做完后，让学生说说怎么想的。

2．完成“想想做做”2。

让学生摆一摆，分一分。

填空后，连起来读一读，思考对不对。

3．完成“想想做做”3。

（1）出示皮球图。 三步骤3：

提问：有几只白皮球，几只花皮球? 学生每2个连一连。

（练）

(2)提问：l0里面有几个2？花皮球的个数是白皮球的几倍?为什么说花皮球的个数是白皮球的5倍? 4．

完成“想想做做”第4题。说说你怎么想的？ 作业设计：

你知道吗？蚂蚁可以搬起是自己体重8倍的东西。甲型流感传播能力为普通流感的4倍。说说①

谁和谁比。

②

谁有1个几，谁有这样的几个几，谁是谁的几倍。 每日一题

李奶奶买了24个鸭梨，

，

李奶奶买的鸭梨的个数是王奶奶买的苹果个数的几倍？（先填完整，再解答。）

求一个数是另一个数的几倍

求：

35是7的几倍

教学板书

想：（35）里面有（

）个（7）

35÷7=5

答：红花的朵数是蓝花的5倍。

课后调整