资料摘要
鸡兔同笼教学目标：1.让学生通过这一讲有趣的鸡兔同笼的学习，提高对数学的兴趣。2.让学生熟练掌握鸡兔同笼的基本题型和方法，为以后的数学学习打好基础。3.掌握鸡兔问题的解题公式教学内容: 教材29页“练一练”及练习五的习题。课型：新授课教学重点：1.使学生熟练掌握假设法并会即时运用解题。2.掌握好课堂
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3、解决问题的策略练习优质教案设计
未知
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关键词：3、解决问题的策略练习优质教案设计
正文
鸡兔同笼
教学目标：
1.让学生通过这一讲有趣的鸡兔同笼的学习，提高对数学的兴趣。
2.让学生熟练掌握鸡兔同笼的基本题型和方法，为以后的数学学习打好基础。
3.掌握鸡兔问题的解题公式
教学内容:
教材29页“练一练”及练习五的习题。
课型：
新授课
教学重点：
1.使学生熟练掌握假设法并会即时运用解题。
2.掌握好课堂的气氛，活跃而不乱。
教学难点：
学会举一反三，灵活运用鸡兔公式解决数学问题。
教学方法：
讲解法
教具：
课件
一、引入：猜谜语
头戴大红帽，
身披五彩衣，
好像小闹钟，
清早催人起。
——（猜一动物）谜底：鸡耳朵长,
尾巴短,
只吃菜,
1
不吃饭.
——（猜一动物）谜底：兔
这两种小动物就是咱们今天的主角，咱们今天讲鸡兔问题。
二、新课
王老师昨晚做了一个梦，梦见自己穿越到古代，在古代，王老师的老师出了一道题，我觉得特别有意思，所以拿过来大家一起看看。
这道题的意思就是：
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只? 分析：
鸡
8
兔
0
7
1
6
2
5
3
4
4
3
5
2
6
1
7
0
8
2
条
16
18
20
22
24
26
28
30
32
（一）列举法
当鸡有3只，兔子有5只的时候，腿和刚好是26，即为正确的答案。
练习：（列举法）
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只? 根据列表法，我们也能很快的求出鸡和兔子各有多少只，原来传说中那么恐怖的鸡兔问题也不是那么难。现在又有问题了，如果有18个头，28个头，38个头，甚至是更多呢？这种情况列表法就不那么占优势了，现在咱们用另外一种方法，也就是“假设法”来解决一下这道题。
（二）假设法
假设全是鸡
8×2=16（只脚）
26-16=10（只脚）
(少算兔的脚) 4-2=2 （只脚）
兔：
10÷2=5（只）
鸡：
8 - 5=3（只）
3
假设全是兔子
8×4=32（只脚）
32-26=6（只脚）
(多算鸡的脚) 4-2=2 （只脚）
鸡：6÷2=3（只）
兔：8 - 3=5（只）
（三）解方程法
解：设鸡有x只。
兔：8－x=
（四）马戏团法
提高学生学习数学的兴趣。
三、总结：
列表法：（总头数比较少）
假设法：假设鸡先求兔，假设兔先求鸡。
解方程法：解应用题常用的方法。
马戏团法：提高学生学习数学的兴趣。
四、知识大闯关：（假设法）
今有怪鸡4脚,怪兔6脚,共8头,38脚。问鸡兔各几只？
答案：怪鸡5只，怪兔3只
五、作业
1.
新星小学”环保卫士”小分队12人参加植树活动.男同学每人栽了3棵树,女同学每人栽了2棵树,一共栽了32棵树.男女同学各几人? 2.
课本练习五：第7、9题。
六、板书
4
5
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5ygggwenku_2704
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