23 纸船和风筝课件配套优秀获奖教案

纸船和风筝

梅城完小

刘聪珍

一、序课

你伸手，我伸手，小朋友们手拉手。你点头，我点头，我们来做好朋友。手拉手，向前走，大家都是好朋友。

二、学课

（一）生活导入，板书课题

师：同学们都有自己的好朋友，谁来介绍一下你的好朋友？

今天呀，老师给大家带来了一对好朋友，想认识他们吗？来吧，伸出你的小手跟老师一起写课题（板书课题，指名读，齐读）

（学生个别读课题，后齐读课题）

（二）检查字词

昨天，我们已经学习了本课的生字词，下面我检查一下生字词的掌握情况。

师：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做朋友，欢乐多又多。

小朋友们让我们去摘智慧果吧！看谁摘得多（出示一个智慧树。）

师：孩子们真厉害，那再让我们开火车读读词语吧！

师：读完了词语，你们有什么发现吗？

（引导学生正确的使用多音字）

（三）品读感悟，理解课文。

师：同学们真不错！为了奖励你们，老师就带你们去一个美丽的地方吧！（板书简笔画，边描述边画）这里有高高的山，清清的小溪，绿绿的草，红红的花，还有两个小朋友呢！你们猜他们是谁？

生：小熊和松鼠！

真聪明！就是他们！快来读一读第一段，看看他们住在哪里，然后我请同学上来贴到合适的位置！

（学生读第一段）

（找学生粘贴小熊和松鼠的图画）

师：我们一起来读读第一段吧。

（生齐读第一段）

师：是呀，松鼠住在山顶，小熊住在山脚下，是什么让他们成为好朋友的呢？

生：纸船和风筝！

师：仅仅是风筝和纸船，还有别的吗？

生1：草莓和松果

生2：小纸条

师：小纸条上写的什么呀？

师：多么真挚的祝福啊！谁想来读一读？

师：那么纸船和风筝是怎么到达两个好朋友手里的？

纸船是怎么到达小熊那里的？风筝呢？怎么到达松鼠手里？

句子比较：

纸船漂了小熊家门口。

纸船漂哇漂，漂了小熊家门口。

生:感受到纸船漂了很久，很远。

区别：漂哇漂 飘哇飘

师：请同学们看大屏幕，读一读，你发现了什么？

（分析比较两个形近字，引导学生学会恰当运用）

师：你们学会了吗？那老师来考考你们？

（形近字辨析练习）

师：真是棒极了！你们都是最聪明的孩子!

师：小熊常年一个人住在山脚下，没有朋友，又孤单又难过，一天，忽然看到了纸船，小熊是什么样的心情呢？你能从课文中找出来吗？

什么叫乐坏了？你在什么情况下乐坏了？

师：你能读出这种乐坏了吗？

师：小松鼠呢？收到风筝他是怎样的？

师：纸船和风筝，让他们俩成了好朋友，多么高兴呀，你们高兴吗？让我们来唱一首歌庆祝一下吧！（歌曲《找朋友》）

（师生一起唱《找朋友》并做动作）

师：我们大家呀都找到了好朋友，有好朋友是多么开心幸福的事呀！可是，有一天，小熊和小松鼠因为一点小事吵了一架，从此山顶上再也看不到风筝了，小溪里再也看不到纸船了。

来，我们一起读一读这句话，你有什么感觉？

生1：我感到很难过。

师：对呀，失去朋友是多么难过呀！请你带着这种心情读一读。

生2：我感到他们肯定很孤单。

师：对呀，没有朋友的日子是多么孤单啊!请你读一读。

师：请同学们读一读第8、9自然段，你读懂了什么？

师：（指名读）此时，你的心情怎样？为什么难过呢？原来你们吵架了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船？

噢，原来是这样啊！虽然你们吵架了，但心里都想着对方，还想和对方做朋友啊！

师：失去朋友的日子真难熬，就这样过了几天，小松鼠再也受不了了，就折了一只纸船放到了小溪里，纸船里放了一张纸条，上面写着：

出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧。

请你们读读这句话，你知道了什么？

生1：我觉得小松鼠很想和好。

师：请同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？

生：变成了感叹号。

师：多么亮的小眼睛啊！变成感叹号，说明小松鼠想要和好的心情非常迫切，他十分想要和好。来吧，让我们带着这种迫切的心情再来读一读这句话！

师：读得真棒！小松鼠等啊等啊，终于傍晚，一只美丽的风筝朝他飞来。

小松鼠为什么哭了呢？

生1：他太高兴了。

生2：他很激动。

生3：他很开心。

师：对呀，多么高兴呀！让我们带着激动高兴地心情来一起

读一读吧！

师：小松鼠把他这些天来做的纸船全部放到了小溪里，当小熊看到这么多纸船漂来了，他会怎样呢？它也想写一张纸条送给小松鼠，会写些什么？是啊，朋友之间要有一颗宽容的心，互相谅解，不要因为小事吵架，要相互理解，相互帮助，珍惜这份珍贵的友谊。

三、结课

师：同学们，纸船又漂起来了，风筝也飞起来了，多么感人的故事呀，友谊是多么珍贵又美好的情感，让我们真诚对待身边的好朋友，珍惜朋友间的友谊，最后，老师送给大家一句话：与人交往，待人要真心，才能换取真挚的友谊。