性别决定和伴性遗传教学实录与评析

必修二第三章第三节

伴性遗传（课时三）

——判断基因位置的实验方案设计

授课班级：高一5班

授课教师：刘开芹

【教材分析】

本节课的授课内容为必修二第三章第三节伴性遗传的第三课时，是本章乃至整个必修二的一个阶段性的拓展应用的知识，是考题中经常涉及的一个实验设计类的题型，对学生科学探究能力和科学思维的培养具有非常重要的意义。本节课主要要解决两个问题：①探究基因在常染色体上还是X染色体上；②探究基因在X染色体的非同源区段上还是在X染色体和Y染色体的同源区段上。在学习本节内容之前，学生已经学习了基因的分离定律和自由组合定律以及伴性遗传等知识，本节相当于是对这些知识的一个总结性和拓展性的应用。

【学情分析】

高一5班是理科一层次班，是高一年级的杉树班，但是班里有一半学生是非杉树生，杉树生思维稍微慢一点，但总体来说还是跟得上，问题在于班里有几个非杉树生可以说是“问题学生”，经常不认真听课且扰乱课堂秩序，杉树生又极易受其他同学影响，因此要随时关注学生的课堂学习状态，随时提醒杉树生并严格督促“问题学生”。

【学习目标】

1、通过默写，复习伴X染色体遗传的基因型及遗传的遗传图解的书写；

2、通过教师精讲，归纳总结判断基因在常染色体上还是X染色体上的方法；

3、通过教师精讲，归纳总结判断基因只在X染色体上还是在X染色体和Y染色体的同源区段上的方法；

4、通过小组合作，做相应的练习，在实际的题目中应用判断基因的位置的方法解决问题。

【学习重点】

1、通过教师精讲，归纳总结判断基因在常染色体上还是X染色体上的方法；

2、通过教师精讲，归纳总结判断基因只在X染色体上还是在X染色体和Y染色体的同源区段上的方法；

3、通过小组合作，做相应的练习，在实际的题目中应用判断基因的位置的方法解决问题。

【学习难点】

通过小组合作，做相应的练习，在实际的题目中应用判断基因的位置的方法解决问题。

【教学策略】

通过简单的题目讲解，总结判断基因位置的方法，再通过小组合作，练习相应的习题，在实际的题目中应用判断基因的位置的方法。

【预习案】

默写：伴X染色体遗传的基因型及遗传的遗传图解的书写

1、女性色盲的基因型（用B、b表示）：

；女性抗维生素D佝偻病的基因型（用Dd表示）：

。

2、请写出下列遗传图解：

①女性色盲X男性正常（相关基因用B、b表示）

②芦花雌鸡X非芦花雄鸡（相关基因用B、b表示）

【探究案】

探究一：探究基因在常染色体上还是X染色体上

例：已知某雌雄异株的植物既能开红花，也能开白花，且红花对白花为完全显性，与花色有关的基因受一对等位基因A、a控制。

某研究小组欲探究相关基因在常染色体上还是在X染色体上，设计了如下研究方案，请帮他们完善研究方案：

纯合白花♀×纯合红花♂，统计子代的性状及比例

若子代

，则基因在

染色体上；

若子代

，则基因在

染色体上；

小结：

亲本选择：隐雌

X

显雄

预期结果：

若子代

雌性全部表现为显性性状，雄性全部表现为隐性性状，则基因在

X

染色体上；

若子代

雌性和雄性中均既有显性性状又有隐性性状

，则基因在

常

染色体上。

练：《优佳学案》P28【典例剖析】

女娄菜是一种雌雄异株的植物，其叶形有披针叶和狭披针叶两种类型，受一对等位基因(B、b)控制。某校生物研究小组用两个披针形叶的亲本进行杂交实验，后代出现了一定数量的狭披针形叶。请完成下列问题：

(1)狭披针形叶是________性状。

(2)其实，女娄菜的叶形遗传属于伴性遗传。该研究小组打算利用杂交实验对此加以验证，那么，他们应选择何种表现型的杂交组合？父本：________，母本：__________。请你预测并简要分析实验结果。

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探究二：探究基因只在X染色体上还是在X染色体和Y染色体的同源区段上

【实验设计方案】

亲本选择：纯合隐雌

X

纯合显雄

预期结果：

若子代

雌性全部表现为显性性状，雄性全部表现为隐性性状，则基因在X染色体的非同源区段上；

若子代

雌性和雄性均表现为显性性状，则基因在X染色体和Y染色体的同源区段上。

【合作探究】

科学家在研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性．若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇可表示为XBYB或XBYb或XbYB；若仅位于X染色体上，则只能表示为XBY．现有各种纯种果蝇若干，可利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，请写出遗传图解：

【当堂检测】

请完成合作探究中的推理过程：

（1）实验方法：首先选用纯种果蝇作亲本进行杂交，雌雄两亲本的分别为母本表现型：______；父本表现型：______。

（2）预测结果：若子代雄果蝇表现为______，则此对基因位于X、Y染色体上的同源区段；子代雄果蝇基因型：______；若子代雄果蝇表现为______，则此对基因仅位于X染色体上．子代雄果蝇基因型：______．

（3）果蝇的刚毛基因和截毛基因的遗传遵循______定律。

【板书设计】

判断基因位置的实验方案设计

一、判断基因在常染色体上还是X染色体上

亲本选择：隐雌

X

显雄

预期结果：

若子代雌性全部表现为显性性状，雄性全部表现为隐性性状，则基因在X染色体上；

若子代雌性和雄性中均既有显性性状又有隐性性状

，则基因在常染色体上

二、判断基因只在X染色体上还是在X染色体和Y染色体的同源区段上的方法

亲本选择：纯合隐雌

X

纯合显雄

预期结果：

若子代雌性全部表现为显性性状，雄性全部表现为隐性性状，

则基因在X染色体的非同源区段上；

若子代雌性和雄性均表现为显性性状，

则基因在X染色体和Y染色体的同源区段上。

【课后反思】

本节课最大的不足就是时间安排不合理，前半部分自己讲得太多，导致第二个重点学生没有时间探究就直接给出结论，且没有时间应用结论，所以课堂容量太小，课堂效率有待提高，这也体现出自己的课堂把控能力不足，突破重难点的策略仍需改进。另外，对学情的把握不到位，有些知识点应该放手给学生自己探究，把时间还给学生，有些知识点又该多讲解详细一些。