现代达尔文主义优质课一等奖

第1节

现代生物进化理论的由来

教学内容分析：

第一节介绍了现代生物进化理论的主要内容：包括现代达尔文主义的主要观点、分子进化的中性学说、现代生物进化理论发展的意义，并以此来分析生物进化观点对人们思想观念的影响。这些知识是学习生物多样性的基础。本节还着重介绍了现代达尔文主义的主要观点，从而阐明了生物进化的实质是种群在长时期内遗传组成上的变化，这种变化主要体现为基因频率和基因型频率的改变，即生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程。

学生在学习第一章第二节“生物科学的学习过程”时已经对达尔文的进化理论及中性学说有了初步了解，通过本节的学习，学生可以进一步了解现代达尔文主义对达尔文进化论的补充与完善，从而培养学生良好的生物学科学素养。本节活动较多，有助于促进学生分析问题、解决问题和处理数据信息等能力的提高。

知识目标：

能力目标：

1、运用数学方法讨论种群基因频率的变化。

2、运用生物进化观点解释一些生物现象。

情感目标：

形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。

教学重点：

1、种群、物种、基因频率、隔离等概念。

2、突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。

教学难点：

1、基因频率的概念。

2、自然选择对种群基因频率的影响。

3、隔离在物种形成中的作用。

教学方法：

讨论法，分析法，探究性学习

技术媒体和实验器材：

多媒体辅助教学设备

教学过程：

学习内容

问题探讨，引入新课

教师组织和引导

播放地球的诞生过程的影片，提出问题：地球上现存的有记载的生物种类大约有200多万种，这么多的生物是怎样进化而来的呢：

达尔文的进化论

展示长颈鹿的进化过程多媒体课件，提出问题：讨论达尔文进化论的内容、意义、局限性。根据学生回答进行点评，总结，引出现代进化理论。

观看影片完成导学提纲

复习初中内容，为现代进化理论打基础

⑴种群是生物进化的基本单位

种群和物种

我们学习了达尔文自然选择学说的主要观点，下面请同学们依据该学说的基本观点，分析下面的情境：（多媒体展示）

情景1：如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa）的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。

1.

〖问〗根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点，该绿色个体能被选择下来吗？

2.

如果该绿色基因能很好的生活下来，他体内的A基因怎样才能传递给后代？

〖总结性讲述〗讨论发现，出现有利变异个体内的有利基因只有在群体中，通过有性生殖才能世代延续，另外有利变异个体的后代不一定能真实遗传。因此，研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化，这个群体思考回答

体会对自只有通过有性生殖，才能将基因传给子代，将基因A保留下来。

物种可以分布在自然界不同然选择学说的修正是必然的。

使学生初步了解，研究生物的进化需要研究群体的基因组成及其学生活动

教学意图

思考讨论

激发学生探究兴趣

就是种群。

的区域，只有在可以发生随机交配、繁衍，使基因能够世代传递的一定区变化。

理解种群的概念。

理解基因库和基因频率的概念。

使学生学会计算基因频率的方法

基因库和基因频率

〖问〗怎样的一群生物个体可以称为种群呢？

计算基因频率

思考与讨论

一个生物的“种”或“物种”与种群又有什么区别呢？

〖问〗性状是由基因控制的，研究生物的进化必须研究种群的基因组成和变化。如何分析种群的基因组成和变化呢？由此人们提出基因库和基因频率的概念。什么是基因库？基因频率的含义是什么？

某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位a，域内的同调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30%、60%、10%、那么A、a的基因频率是多少？

种全部个体的集合才是一个种群。

2.对自然界的种群来说，这五个条件不可能同时都成立。例如，翅色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。

3.突变产生新的基因会使种群的基因频率发生变化。基因A2的频率是增加还是减少，要看这一突变对生物体是有益的还是有害的。

⑵突变和基因重组为生物进化提供原多媒体展示导学提纲：

1、回忆变异类型

________ 变异 突变 ________ ________ ________ ________ 2、所有的变异都能导致基因频率的变化吗？

只有________________________________。

3、突变和基因重组对于种群遗传组成的改变一样吗？

学生与读教材完成

导学提纲

理解突变

的频率很低，且多数有害，怎样给自然选择提

材料

为什么？

________。因为只有________才能出现新基因，才能丰富基因库，改变基因频率。________可以增加基因型的种类。

4、在自然情况下，突变的频率很低，且多数有害，对生物进化有重要意义吗？

例如：每个果蝇约有10对基因，假定每个基因的突变率都是10。若有一个中等数量的果蝇种群(约有10个个体)，请同学们计算出每一代出现的基因突变数是多少? 基因突变数是________________________ 这说明种群中每代产生的基因突变的数量是很大的，并通过繁殖得到积累，成为基因频率改变的基础。而且突变的有利或有害并不是绝对的，它取决于生物的________。

5、突变和基因重组产生的变异有方向吗？

由于突变和基因重组都是________、________，因此它们只是提供了________，不能决定生物进化的方向。

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2×10

积极探究：自然选择决定进化的方向

6供原材料，对生物进化的重要意义

（3）、自然选择决定生物进化的方向

积极思维: 桦尺蠖与自然选择：多媒体展示桦尺蠖的进化历程

〖提示〗1.树干变黑会影响桦尺蠖种群中浅色个体的出生率，这是因为许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食。

2.是表现型。比如，天敌看到的是桦尺蠖的体色而不是控制体色的基因。

理解变异是不定向的，自然选择是定向的。

（4）、隔离导致物种的形成

播放加拉帕戈斯群岛若干种地雀的形成历程影片，展示以下导读提纲：

阅读教材

理解隔离讨论并完与物种形成的关系

1、_________________________________ 成导学提 叫做隔离，常见的隔离类型包括

和纲

___________。

2、地理隔离是指：__________________________ 3、生殖隔离是指： ______ 2、物种的形成过程：

种群通过地理隔离→小的种群（内部出现不同的突变和基因重组）→通过自然选择基因频率出现改变（通过生殖隔离）→新物种

3、讨论其它的物种形成方式：

现代生物进化理论的基本观点

以___________学说为核心的现代生物进化理论的基本观点是：___________是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群___________的改变。______________ 、______________及 ___________是总结现代进化理论的内容，充分理解让学生能够运用现代进化理论解释生物进化的现象

物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，现代进化种群产生分化，最终导致新物种的形成。在这个过程中，的实质

___________产生生物进化的原材料, 使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，___________是新物种形成的必要条件。

生物进化理论在发展

1.有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或是非害即益的，而是_____________________，___________对这些突变不起作用，这些基因经过长期的积累，会导致种群间遗传物质出现较大差别。因此有人主张，决定生物进化方向的是_______________，而不是自然选择。

2.更多的学者则认为___________________________，因此，不能否认

____________的作用。

3、还有人提出物种形成并不都是___________的过程，而是种群___________与___________交替出现的过程。

总之进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。

阅读思考让学生知讨论回答

道科学的发展是永无止境的