公因式为多项式的提公司因式法ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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2．提公因式法（二）一、教学目标1．经历探索多项式因式分解方法的过程，并在具体问题中，能确定多项式各项的公因式。2．会用提公因式法把多项式分解因式（多项式中的字母指数仅限于正整数的情况）。3.进一步了解分解因式的意义，加强学生的直觉思维并渗透化归的思想方法。二、教学重难点教学重点:用提公因式法把多项

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所属课文：公因式为多项式的提公司因式法

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2019-04-25 00:29:00

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学校：姚安县光禄中学

公因式为多项式的提公司因式法ppt配套教案板书设计

未知

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关键词：公因式为多项式的…ppt配套教案板书设计

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2．提公因式法（二）

一、教学目标

1．经历探索多项式因式分解方法的过程，并在具体问题中，能确定多项式各项

的公因式。

2．会用提公因式法把多项式分解因式（多项式中的字母指数仅限于正整数的情况）。

3.进一步了解分解因式的意义，加强学生的直觉思维并渗透化归的思想方法。

二、教学重难点

教学重点:用提公因式法把多项式分解因式

教学难点:探索多项式因式分解方法的过程

三、教学过程分析

把下列各式分解因式：

(1) 8mn22mn (2) ab5ab+9b 32(3) 3ma6ma212ma (4) 2x4x8x

32例1.因式分解：（1）a（x–3）+2b（x–3）

（2）yx1y

练一练

1、x(a+b)+y(a+b) 2、3a(x-y)-(x-y) 3、6(p+q)2-12(q+p) 4、a(m-2)+b(2-m) 做一做

活动内容：在下列各式等号右边的括号前插入“+”或“–”号，使等式成立：

（1）2–a= （a–2）

（2）y–x= （x–y）

1 2x1

（3）b+a= （a+b）

（4）（b–a）2= （a–b）2

（5）–m–n= （m+n）

（6）–s2+t2= （s2–t2）

例题讲解

将下列各式因式分解：

（1）a（x–y）+b（y–x）（2）3（m–n）3–6（n–m）2 2、把下列各式因式分解：

（1）x（a+b）+y（a+b）

（2）3a（x–y）–（x–y）

（3）6（p+q）2–12（q+p）（4）a（m–2）+b（2–m）

（5）2（y–x）2+3（x–y）（6）mn（m–n）–m（n–m）2 六、教学反思

教学中那种只重视讲授表层知识，而不注重渗透数学思想、方法的教学，是不完备的教学，它不利于学生对所学知识的真正理解和掌握，使学生的知识水平永远停留在一个初级阶段，难以提高；反之，如果单纯强调数学思想和方法，而忽略表层知识的教学，就会使教学流于形式，成为无源之水，无本之木，学生也难以领略深层知识的真谛．因此数学思想的教学应与整个表层知识的讲授融为一体．

关于本教案的常见问题

Q：公因式为多项式的提公司因式法ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

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