2.5 有理数的大小比较优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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华东版七年级数学2.5有理数大小的比较教学目标1.双基知识达标：理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数的大小的法则和正数、零、与负数的比较法则，会直观地比较数的大小；2。基本能力达成：结合学生的生活体验，培养学生观察，比较和归纳的能力；3.情感目标：渗透数形结合的数学思想方法，发展学生的形象思维能力

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所属课文：2.5 有理数的大小比较

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2019-04-28 07:30:00

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学校：临汾市尧都区枕头初级中学校

2.5 有理数的大小比较优秀教学设计说课稿

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关键词：2.5 有理数的大小比较优秀教学设计说课稿

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华东版七年级数学

2.5有理数大小的比较

教学目标

1.双基知识达标：理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数的大小的法则和正数、零、与负数的比较法则，会直观地比较数的大小；

2。基本能力达成：结合学生的生活体验

，培养学生观察，比较和归纳的能力；

3.情感目标：渗透数形结合的数学思想方法，发展学生的形象思维能力。

教学重点

会用两种方法比较有理数的大小；

教学难点

理解用数轴比较有理数的大小方法的形成；

教学准备

教学过程

一、创设情境，提出问题

多媒体显示：

观察下

列四组数

和

，1和-2，-1和0，-3和-4 1、以上四组数中，你能运用你学过的知识比较哪几组数的大小？

2、与同伴交流，试猜想余下的几组数大小．你能证实你的猜想是否

正确吗？

让学生先进行讨论，每个学习小组得出本组的答案，待

探究后再给出答案．

二、合作讨论，探求新知

１、探究活动1：略 2、探究活动2：略

教学说明：（1）教师在活动过程中，让学生通过观察被测同学的身高，直观地认识表示身高的数的大小。（2）测量图横放，给学生一个数轴的形象，活动中很自然地使每个被测同学的身高与数轴上的点一一对应，数轴上表示身高的点的位置从左到右，被测同学的身高由矮到高一目

了然，

在此基础上就可以找出数的大小规律。

探究活动3：

（一边反馈一边用多媒体显示探究结果）

问题1：怎样在数轴上比较两个有理数的大小？

问题2：回答下列问题

有没有最小的正数？有没有最大的负数？为什么？

有没有经对值最小的有理数？若有请把它写出来。

关于本教案的常见问题

Q：2.5 有理数的大小比较优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.5 有理数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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