⊙ 生活中的“一次模型”教学教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《⊙ 生活中的“一次模型”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

⊙ 生活中的“一次模型”教学教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：⊙ 生活中的“一次模型”教学教案设计

正文

哪一款手机资费套餐更合适

【活动目标】

1、

能分别写出每款套餐的资费和本地通话时间的函数关系式，

能说出 k、b的实际意义; 2、

能画出各函数的图像，并能根据图象选择更合适的套餐; 3、

体会用数学解决实际问题时，从特殊到一般、类比、数形结合的思想方法。

4、

通过对手机套餐信息的采集活动，自主设计调查问卷的过程，增强语言表达能力、用数学知识解决实际问题的决策能力。

【活动过程】

1、活动引入

前面我们学习了一次函数的相关知识，知道了函数是刻画变量之间关系的常用模型，其中一次函数是最为简单且应用最为广泛的一类数学模型。今天我们来接着研究生活中还有哪些问题可以用一次函数这一模型来刻画、解决。

手机现在已经成为人们必不可少的一样通讯工具，我想我们班一定也有很多同学都有手机，我们在享受着手机所带来的便捷的同时，不知道大家想过没有手机消费中其实包含着很多我们学过的数学知识，下面我们就来研究一下手机的消费问题。

①

你都了解哪些手机消费的相关术语？

②

你了解手机消费的套餐的种类吗？简单说明。

设计意图：前置诊断，为下一环节扫清学生理解上的障碍。

2、活动准备

如果让你调查研究身边不同人群的手机套餐使用情况，帮助他们选择手机套餐资费，进而优化手机套餐的资费选择，你认为调查对象可以分为几类？整个调查该分几个步骤进行？

设计意图：活动前首先让学生自主思考实施步骤，培养学生自主规划方案，解决问题的能力。

教师对上述问题学生的作答进行评价，评价学生方案的合理性，可操作性，出示活动要求。

以小组为单位合作完成下列任务（四位组员分工合作，分别负责拍摄、采

访、记录、整体组织设计方案）： ①以小组为单位搜集校外手机营业厅的套餐资费种类。

②以小组为单位分析手机套餐资费，每月的消费受哪些因素影响？

③根据上一步分析制作教师手机套餐使用情况的调查问卷表。 ④围绕所要研究的函数关系,确定具体三种套餐下相应的函数表达式。 ⑤解释所得的函数表达式中“k”

、“b”的实际意义。

一、剔除相似套餐

二、话费影响因素的调查

意图：让学生感受，实际问题很复杂，数学研究应有针对性，有目的地去进行。从而顺利引导学生研究移动的手机资费问题，也为下面列函数表达式做铺垫。

意图：让学生感受到实际问题中影响手机资费的问题很多，数学研究应以主要问题为主，使复杂问题转化为简单，引出用一次函数解决问题。

学生情况分析：问题有的学生会考虑到短信对总消费的影响；

问题一

，学生不难总结前两种通话情况，对于其他用法可能会出现以下几种：各个月份本地通话和长途通话时间相差不多；各个月份本地通话和长途通话总费用差不多；每个月本地通话时间差不多；每个月本地通话费用差不多；每个月长途通时间差不多等等。

教学分析：教师对学生提出的用法逐一点评，并分析与“每月消费”相对应的自变量。如果学生搜集的数据中有预设四种情况中的一种或几种，教师就在学生的基础上提出并分析预设；如果学生搜集的数据中没有我们需要的预设，那么教师可以出示自己提前做好的卡片（即数据），让学生发现我们关注的预设。

三、确定影响因素为通话时长与流量后对各个调查对象的采访调查

四、数据分析，合理建模，选取各个对象的影响因素，绘制函数图像，给出套餐建议

资料摘要

⊙ 生活中的“一次模型”教学教案设计

⊙ 生活中的“一次模型”教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_90369

配套课件

⊙ 生活中的“一次模型”PPT专用教学设计内容

⊙ 生活中的“一次模型”PPT课件课堂实录

⊙ 生活中的“一次模型”PPT课件和教案推荐

⊙ 生活中的“一次模型”PPT课件和教学设计(第二课时)

⊙ 生活中的“一次模型”PPT课件和教学内容概述

相关文档

平行四边形的判定…优秀公开课教案

分式的基本性质精品学案

分式的基本性质优质课教案推荐

认识分式方程优质课一等奖

图形的旋转作图教学设计及教案分析

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：⊙ 生活中的“一次模型”教学教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？