资料摘要
第2课时有理数大小的比较一、教学目标：1．掌握有理数大小的比较法则；2．会比较有理数的大小，并能正确地使用“>”或“3．能初步进行有理数大小比较的推理和书写．二、教学重点：1．掌握有理数大小的比较法则；2．会比较有理数的大小，并能正确地使用“>”或“三、教学难点：3．能初步进行有理数大小比较的推理和
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2.5 有理数的大小比较
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 32
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-04-30 08:53:00
- 来源学校
- 学校：巴中市恩阳区舞凤乡中心小学校
2.5 有理数的大小比较教案2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2.5 有理数的大小比较教案2
正文
第2课时
有理数大小的比较
一、教学目标：
1．掌握有理数大小的比较法则；
2．会比较有理数的大小，并能正确地使用“>”或“<”号连接；
3．能初步进行有理数大小比较的推理和书写．
二、教学重点：
1．掌握有理数大小的比较法则；
2．会比较有理数的大小，并能正确地使用“>”或“<”号连接。
三、教学难点：
3．能初步进行有理数大小比较的推理和书写．
四、教学过程：
一、情境导入
某一天我国5个城市的最低气温如图所示：
(1)从刚才的图片中你获得了哪些信息？
(2)比较这一天下列两个城市间最低气温的高低(填“高于”或“低于”)．
广州______上海；北京______上海；北京______哈尔滨；武汉______哈尔滨；武汉______广州．
二、合作探究
探究点一：借助数轴比较有理数的大小
画出数轴，在数轴上表示下列各数，并用“＜”连接：-3,-5,4,0. 解析：画出数轴，在数轴上标出表示各数的点，然后根据右边的数总比左边的数大进行比较．
因为在数轴上右边的数大于左边的数，所以-5＜-3＜0＜4 方法总结：此类问题是考查有理数的意义以及数轴的有关知识，正确地画出数轴是解决本题的关键．
探究点二：运用法则比较有理数的大小
回顾前面所学的利用数轴比较有理数的大小的法则：
正数都大于零，负数都小于零，正数都大于负数。
例2：用
“﹥”或“﹤”填空：
—3____0 +5____0 3_____—87 +7____+2 —1_____+2 0_____—2.5 设问：怎样比较两个负数的大小？
比较下列各对数的大小：
（1） —4和—2 （2）—2.5和—3 （3）—1和—2 在数轴上比较他们的大小。
结论：
两个负数比较，绝对值大的反而小。
例3：比较大小：
—3（ ）—2 —4（ ）—6
—1.5（ ）—1 —3.2（ ）—2.7 例4：比较下列各数的大小：
（1）－（－3）和－（＋2）
三、巩固练习：填空：
∣—3∣_____ ∣—2∣ —∣—3.2∣_____ —（—3.2）
—5____∣—5∣ —（+0.25）_____∣+0.57∣
四、小结：
比较有理数大小的方法. 方法①：数轴上表示的两个数，右边的总比左 边的大．
方法②：正数大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数，绝对值大的反而小．
五、作业布置。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-04-30 08:53:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 32
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_90766
来自：学校：巴中市恩阳区舞凤乡中心小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：2.5 有理数的大小比较教案2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2.5 有理数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。