Section A说课稿【一等奖】

第一课时（SectionA-1a, 1b, 1c, 1d, 2）

教学设计思路：

本节课主要活动为Section A -1a和2。

本节课的课型为听说课。教学目标的重点是系表结构的用法。在导入部分利用师生交谈的方式让学生充分感知系表结构。在Pre-listening环节中，通过预测1b的答案尝试使用系表结构的同时了解对话大意，降低听力的难度。While-listening环节，重点在于听力的训练。在多次反复听的过程中，完成由易到难的任务，同时兼顾说的训练。Post-listening环节以语言的运用为主，同时总结系表结构的用法。

Ⅰ. Teaching aims 1.

Knowledge aims：

（1）学习并掌握新词汇

invite，

film，

smell，

disappointed （2）掌握感官动词，如：look，smell，feel，sound，taste等的基本用法。

（3）能够运用本课所学到的表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。

①问候

—How are you doing? —Very well, thank you. ②转达感谢

Please say thanks to your room. ③惋惜

What a pity! ④询问和表达个人观点和看法

How do the flowers smell?

⑤引出话题

Guess what! ⑥描述感受

You look excited. 2.

Skill aims:

能使用表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。

3.

Emotional aims: 能够乐于表达自己的观点、看法和情感并能主动关心他人的感受。

4.

Culture awareness: Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points: 学生在交流中能自如地运用感官动词

2. Difficult points：

感官动词的用法。

Ⅲ. Learning strategies 1. 通过听力训练，鼓励学生通过图片和形容词的感情色彩大胆预测即将听到的内容，对所要完成的题目进行初步的判断。

2. 鼓励学生学会将词汇按词性分类，并总结归纳语法项目。

Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片

V Teaching procedures

Stage 1(1mins)：Getting students ready for learning Stage 2（10mins)：

Lead-in Stage 3（5mins)：Pre – listening Stage4（12mins)：While – listening Stage 5（12mins)：

Post- listening Stage 6（5mins)：

Summarizing and assigning HMK VI .

Blackboard design

第一课时 (SectionA-1a, 1b, 1c, 1d, 2) 1. -How are you doing?

-Very well, thank you.

2. linking verb + adjective

3. Guess what!

4. invite sb. to do sth.

5. one of +最高级+ 名词复数

6. prepare sth. for sb. 7.say thanks/ hello/ sorry / goodbye to sb.

8.a ticket to…