第一节　动物的运动评课稿

浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO ）

科目

课题

生物学

年级

八年级

班级

授课

时间

第二章

第一节

动物的运动

节次

1 知识与技能：

1、通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。 2、通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。 “三维”3、通过对动物的运动的观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。

目标（含知过程与方法： 识目标、能1、通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。 力目标、情2、通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩感态度与价证统一看问题思维观点。 值观目标）

3、通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。 情感态度与价值观：

从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 教学重点：使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一教材分析的观点。

使学生能阐明运动系统与其他各系统的联系。

（含重点、教学难点：使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运难点、关键动与其他系统的联系。

点）

教法提示

模拟实验法

教具准备

含课件、家兔骨骼标本

电教手段等

教学过程设计（含作业安排）

二次备课

一、情境导入 播放动物运动的录像，通过感观刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问号，让我们开始今天的探究之旅吧！

二、探究新知

1、运动系统的组成 指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢

骨的组成，引导学生理解运动系统的结构基础。 设疑：骨与骨之间是怎样连结的？ 每四名同学组成学习小组，组长负责分工，对照教材上的关节模式图解剖观察鸡爪子。培养合作学习解决问题的精神，教师巡视指导强调实验安全。 小结：骨与骨之间是通过关节来连接的，它的结构包括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既牢固又灵活。 小结过渡：关节是骨与骨之间可活动的连接，它为骨的运动提供了可能性，那么骨运动的动力来源于什么呢？（学生能回答出肌肉）准确地说是附着在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形态结构吗？ 播放动画：动态展示骨骼肌的结构（肌腹、肌腱）和收缩、舒张的形态变化(收缩:变短变粗;舒张:变细变长)给学生一个清晰直观的印象。肌肉具有受刺激收缩的特性,刺激消失时舒张开来。有人把肌肉比喻为拉车的绳子,因为靠绳子只能向前拉而不能向后推。如果让车倒退，还需要在车后面另拴绳子。因此，任何一个关节的活动都需要两块以上的肌肉协同作用。 2、骨、关节和肌肉的协调配合 设疑：骨骼肌为什么能使骨动起来，它是怎样着生在骨上的？下面用我们手中的材料来探究一下吧。 制作肌肉牵动骨运动的模型：用两根橡皮筋代表一组相互配合的肌肉，用两块硬纸板或塑料板剪成骨的形状代表两块骨，两骨的连结处用一个图钉或细铁丝固定代表关节。 四人学习小组动手探究，分工明确，各尽所能。在学生探究实验过程中，教师及时发现学生的闪光点给予肯定、表扬，并选出优秀的作品在全班展示。 小结：动物的运动是靠骨骼肌牵引骨围绕关节活动而产生的，哺乳

动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。 播放屈、伸肘flash动画，动态展示屈、伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的协调配合，同时学生做屈、伸肘动作加深理解，由感性认识上升到理性认识。 设疑：运动只靠运动系统就能完成各种运动吗？动物的运动有什么意义？ 观看录像、小组讨论，总结出动物的运动不仅要靠运动系统还要靠神经系统的支配，还需要消化、呼吸、循环等系统的协调配合才能完成各种运动。动物具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。 三、课堂小结 学生总结回顾，教师做必要的补充，形成本节内容的知识体系。 四、练习巩固 精选习题，举一反三，加深理解。 为了探究骨、关节和肌肉是如何协调配合产生运动的，小民让妈妈买来去毛的生鸡翅，用来观察骨、关节和肌肉之间的关系，请帮小民完成他的记录。 1、用两只手捏住鸡翅的两端，向内、向外做伸缩运动，发现 _______（可以完成、不能完成）伸缩运动。 2、用解剖刀和解剖剪除去鸡翅上的皮肤，会看到________ 是附着在骨骼上的。 3、捏住鸡翅两端，做伸缩运动，肌肉会在_______的牵引下，围绕着 ______运动。 4、通过这个探究实验，小民得出的结论是 _____________________