九 成功教案和课堂实录

成功

一、教学目标

1、诵读目标：诵读课文，读准字音。

2、表达目标：用自己的话概括作者有关成功的观点。

3、阅读目标：

①

通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。 ②

反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。 ③对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。 二、预习

内容设计：

1、学生说自己收集的有关成功的名人名言。

2、《成功》重要词语的注音和正确朗读。

三、教学流程

A展示内容设计

1、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。（读课文，划出相关句子。理清作者的行文思路）

参考答案：天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。

2、作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？

参考答案：作者先承认有天资，但不惟天资，通过举文革中和现在的自命天才的人的例子来说明对待天资要客观；接着肯定勤奋的重要性，举例和说理相结合；然后举自己的例子说机遇有时很重要；最后引用韩愈和王国维的话强调勤奋是最根本的条件。

3、作者是怎样来阐述“勤奋”这一重要条件的？ 参考答案：摆事实和讲道理相结合论证：用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件；还引用了韩愈《进学解》中的句子：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”来说明勤奋是很重要的；作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比，指出天资、机遇是由天决定的，我们无能为力，而勤奋是由人来决定的，突出了勤奋的重要性；

作者用道理论证引用了韩愈《进学解》中的话：“业精于勤，荒于嘻；

行成于思，而毁于随。”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。

4、王国维是治学的成功者，他的“三种境界说”在学术界已经成为经典的比喻，作者是怎样理解“三种境界说”的？（学生自由朗读王国维的“境界说”，然后指名背诵。）

参考答案：第一境——立志：对成功的渴望；第二境——追求：为成功付出艰辛；第三境——获得：成功悄然而至。

B.互助方式设计

组内问答（组长安排顺序，记录、评价）

C.展示方式设计

分组发言，前四组各一个大题；其它四组补充、完善

D.辅助内容设计（议论文阅读方法指导、资料提供等）

1、议论文阅读方法指导

2、季羡林先生的颁奖词

智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。

96岁的季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典名著，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》，即使身居病房，每天还坚持读书写作。

3、有关成功的名言

泰山不让杯土，故能成其大；河海不捐细流，故能就其深。 ——司马迁

作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学——在长期思索任何问题上的无限耐心——在观察和搜集事实上的勤勉——相当的发明能力和常识。 ——达尔文

我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期若干的品质而得到成功。 ——狄更斯

努力不一定成功,但放弃一定失败。 ——姚明

不断的奋斗就是走上成功之路。 ——孙中山 我成功，因为志在要成功，我未尝踌躇。 ——拿破仑 成功的花，人们只惊羡它的明艳，然而当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

——冰心

多数人在人潮汹涌的世间，白白挤了一生，从来不知道哪里才是他所想要到达的地方，而有目标的人却始终不忘记自己的方向，所以他能打开出路，走向成功。 ——罗兰

成功的秘诀——很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。

——爱迪生

只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。 ——罗曼•罗兰

胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。 ——牛顿

如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。

——牛顿本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

——莎士比亚

四、拓展

1、收集有关刻苦勤苦的成语。

2、背诵晏殊、柳永、辛弃疾的三首词。

3、你人生的目标（预期）是什么？并具体规划一下，为了达到这一目标，你准备怎样去做？