语文实践活动 倾听大自然的语言课时教案

中考专项复习之古诗词赏析

——情感主旨的把握

一、教学目标

初步掌握赏析古诗词思想感情的解题技巧。

二、教学过程

目标导入：中考对古诗词赏析的基本要求：

1、读懂诗句，理解诗词的内容、主旨，把握诗人抒发的感情。

2、理解诗歌表现手法、运用修辞、注重炼字炼句等艺术特点。

过渡语：古人云：“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言”，这句话准确地表明了诗歌是传达诗人情感和志趣的一种文学样式。这节课我们就来探究把握诗歌情感主旨的方法和技巧。

（一）研读诗歌，捕捉技巧

1、阅读下面两首诗，说说分别表达了什么情感？

悯农

唐

李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

谢亭送别

唐 许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

小结一：看标题

诗歌的标题往往是一首诗的浓缩，对诗歌的内容和情感有或明或暗的提示作用。在读诗的时候养成首先看标题的习惯，这对把握诗歌的情感主旨非常有利。尤其要注意如：“喜、怨、恨、送、别、忆、赠、吟、怀、寄”等字眼。

2、阅读诗歌，揣摩诗歌表达了诗人哪些思想感情？

望江南

李煜

闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。 【注释】

①望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。

②南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。

小结二：看注释

考试题中的注释，绝不是“无意点缀”，而是出题者“有意而为”。注释中的信息往往是出题者留给考生的蛛丝马迹，我们找到这些蛛丝马迹并顺藤摸瓜，就会有更多的收获。

3、阅读诗歌，揣摩诗人情感。

钱塘湖春行

唐 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

小结三：看诗眼

诗眼是一首诗中最能开拓意旨和表现力最强的关键诗句，是整首诗中的点睛传神之笔。诗眼可以是诗词句中最精炼传神的某个字词，也可以是全篇最精彩关键的某个句子，是一首诗的主旨所在。

（二）合作研讨，揣摩技巧

小组合作研讨，揣摩诗歌表达了哪些情感？

壬辰寒食①

宋

王安石

客思似杨柳，春风千万条。

更倾寒食泪，欲涨冶城潮。

巾发雪争出，镜颜朱早凋。

未知轩冕②乐，但欲老渔樵。

【注释】①寒食：清明之前一两天。②轩冕，原指古时大夫以上官员的车乘和冕服，后引申为借指官位爵禄，国君或显贵者，泛指为官。

（三）自主探究，运用技巧

运用所学技巧，揣摩诗歌表达了诗人哪些情感？

生查子 独游雨岩

南宋

辛弃疾

溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里。

高歌谁和余，空谷清音起。非鬼亦非仙，一曲桃花水。

【注】此词是辛弃疾削职闲居江西上饶带湖期间所写。雨岩位于江西永丰县二十里的博山脚下。

（四）拓展延伸

除了本堂课所学的技巧，你还知道哪些把握诗歌情感主旨的方法，和同学们分享一下吧。

看意象、看题材、看作者、看背景…

（五）课堂小结

这节课我们一起探究了把握诗歌情感的一些技巧和方法，当然任何技巧和规律都不能单一的死板运用，要根据实际情况灵活的综合运用，这一切还有一个大前提就是平时大量的有效的阅读和积累。最后将东坡先生的一句话送给大家：博观而约取，厚积而薄发。